Leksehjelp er ikke nok -Det er positivt at regjeringen vil styrke leksehjelpen og med det gi elevene en god faglig støtte, men lekser på skolen kan ikke alene motvirke de sosiale forskjellene i skolen, sier Loveleen Rihel Brenna, leder i Foreldreutvalget for grunnskolen (FUG) i en kommentar til diskusjonen om lengre skoledag med lekselesing på skolen. 
-Et god skole skapes også ved et godt fellesskap mellom foreldre, elever og skolen. Lekselesing på skolen må ikke frata foreldrene en viktig arena for oppfølging av barnas læring. For elever som sliter faglig eller sosialt, blir det ekstra viktig at lærere og foreldre har tett dialog.
-Foreldres aktivte deltakelse i skolen kan styrke forholdet og motivasjonen til skolen og forebygger problemer. For å motvirke de sosiale forskjellene må skolen ha et tett samarbeid med hjemmet, derfor er det ikke nok bare å utvide skoledagen med lekselesning. Det blir bare mer av det samme vi har fra før, sier Brenna
-Dessverre er det skolen som selv er med på å reprodusere sosiale forskjeller ved sine holdningene til hjemmet, viser forskning. Elevenes læring er påvirket av bl.a. hjemmebakgrunnen. Vi vet at forventningene til elevene er viktig, og at foreldre og elever plasseres i båser som ressurssvake og ressurssterke, Sier Brenna.
Ved at foreldrene involverer seg, viser erfaring at en får lærere som vurderer barnets kunnskapsnivå mer korrekt, elevene får bedre karakterer, bilr elevmiljøet på skolen bedre (mindre mobbing, mindre fravær og bråk) foreldre får et sterkere nettverk og mer støtte fra andre foreldre, flere fullfører videregående skole og tar høyere utdanning.
Foreldre gjør seg mange viktige observasjoner og har mye kompetanse som har betydning for barns læring. Lekser kan bringe barn og foreldre nærmere hverandre.
-FUG har også merket seg at Thomas Nordahl (NOVA) sier at tendensen er klar på at barn som gjør mer lekser får bedre resultater, uavhengig av foreldres utdanning. Foreldre bør spørre barna om de har gjort skolearbeidet og hvordan de har hatt det på skolen. 15 prosent av skoleelevene gjør aldri eller nesten aldri lekser. Flertallet av disse er gutter.
Formålet med lekser er å gi barna en sjanse til å repetere og prøve ut det de har lært, slik at de husker bedre det de har lært på skolen. Viktigst er det kanskje likevel at hjemmelekser trener barn til å jobbe selvstendig og få gode arbeidsvaner, ansvar og nysgjerrighet for kunnskap
 Pressemelding: Leksehjelp er ikke nok
(52 Kb)
|
