FUG mener at lærernes faglige og pedagogiske kompetanse må økes betydelig i forhold til de utfordringer som arbeidet i grunnskolen innebærer med hensyn til undervisning, opplæring, oppdragelse, omsorg og samarbeid. Dette medfører en spesialisering i lærerutdanningen inn mot fag og alderstrinn.

For å øke lærernes kompetanse om hjem-skole-samarbeid foreslår FUG at det bygges opp ulike kompetansemoduler innenfor dette området som kan integreres i ulike fag og kompetanseenheter i lærerutdanningen. Kompetansemodulene innenfor hjem-skole-samarbeid og klasseledelse må poengvektes og inngå i kompetanseforskriften.

FUG mener samarbeidet mellom hjem og skole og klasseledelse må stå sentralt i praksisåret.

FUG mener at elementene som skal legges inn i et felleslærestoff må beskrives og poengvektes. FUG mener at moduler om hjem-skolesamarbeid, klasseledelse og læringsmiljø samt IKT kan og må legges inn i fellesstoffet.

Etter FUGs vurderinger må allmennlærerutdanningen ha obligatoriske fag, og disse fagene må være norsk, matematikk, KRL og pedagogikk samt de felleselementene FUG har omtalt ovenfor.

FUG vil anbefale en nivådifferensiert modell, for 1-7 klassetrinn ønsker FUG å gå inn for modell 5A. For undervisningskompetanse på ungdomstrinnet ønsker FUG å videreføre modell 5A, men slik at det studentene må ha en 60 poengsfordypning i minst ett av undervisningsfagene. For undervisning i norsk eller matematikk på ungdomstrinnet skal læreren ha en fordypning på 60 studiepoeng.

FUG anbefaler at praktisk-pedagogisk utdanning fremdeles skal omfatte 60 studiepoeng, og at samarbeidet mellom hjem og skole er et sentralt tema i denne utdanningen.

FUG mener lærere som skal arbeide i grunnskolen må ha 5 års utdanning.