Mange lærere gruet seg med å kontakte minoritetsspråklige foreldre. I vanskelige saker sendte de ofte problemene videre til en prosjektstilling som fokuserer på minoritetsspråklige barn. Lærerne følte at de ikke var kvalifisert og at de ikke hadde ikke noe spesielt forhold til eller kunnskap om minoritetsspråklige. Og fordi det er så få av de i foreldregruppen var det lett å overse det hele.

Skolen har jobbet med ICDP (International Child Development Programme) for å lære seg en metode som kan brukes i forbindelse med arbeidet med minoritetsspråklige foreldre. De hadde en serie med 8 foreldremøter i løpet av våren som har vært lærerike og de vil prøve å gjennomføre det også i neste skoleår med nye elever. ICDP programet for minoritetsspråklige om empowerment for minoritetsspråklige foreldre hadde en fast foreldresamling i uken over 10 uker, der de fikk tips for foreldrene fra ICDP programmet. Et forum der de kan utvikle ideer om barneoppdragelse.

Jobber mye med holdninger til lærerer og har hatt infomøter. Skal arbeide mer med å trekke inn andre lærere og videreføre ICDP for alle minoritetsspråklige foreldre på hele skolen. I skoleåret 2003/04 har lærer fått 2 timer i uken å jobbe med prosjektet. Året før var det bare en time i uken. Lærer som har ansvar for NOA har blitt trukket inn i arbeidet og de samarbeider med å justere rutiner for hvordan de tar imot nye elver