Liten deltakelse på foreldremøter blant minoritetsspråklige foreldre. Men dette gjaldt ikke kun for de minoritetsspråklige. Mye av det skolen så som vanskelig med hjem-skole-samarbeid er ikke kun knyttet til det etniske.

Skolen satset på å jobbe i forhold til de vietnamesiske foreldre, da det var et spesielt stort frafall på foreldremøter i denne gruppa. Skolen prøvde å finne alternative arenaer for møter med foreldrene, for eksempel det vietnamesiske buddhisttempelet i området.

Foreldrene selv opprettet en egen gruppe som hadde ansvar for svømmehallen en gang i uken. Nøkkelen går på omgang. De lager vafler etterpå og har sosial omgang der de kan diskutere skolen og barna. Skolen blir invitert etter behov for informasjon.

Skolen brukte dialogspillet som metode på foreldremøter - først på vietnamesiske foreldre, senere med alle andre minoritetsforeldre og til slutt med alle andre foreldre. Skolen opplevde dette som nyttig og vil fortsette med å bruke spillet som metode.

Erfaringer:

Skolen opplever å få flere henvendelser til skolen fra vietnamesiske foreldre. Ofte direkte til rektoren. Behovet for skriftlig informasjon er liten. Viktigere å møte menneskene og ha en dialog. Da blir alle parter tryggere på hverandre og det blir lettere å ta kontakt.

Skolen vil inkludere alle språkgruppene i fremtiden. De har allerede prøvet å inkludere andre foreldre i andre sammenheng.

Antall oppmøtte foreldre er ikke alltid et mål på hvor vellykket møtene er. Det er mange grunner til at de ikke kan komme. Det tar tid før foreldrene prioriterer å komme på møter