Rapport fra deltakelse på ”European Congress of Occupational Therapy”

Bakgrunn for studiereisen:

Hensikten med reisen var todelt:

1.      Fremlegging av ?paper? fra min doktorgradsstudie.

2.      Deltakelse på kongressen for å

• få innsikt i faglige temaer innen ergoterapi fra ulike europeiske land. 
• få innsyn i studier relatert til min doktorgradsstudie. 

Utbytte av studiereisen:

Relatert til doktorgradsstudien

Jeg valgte å delta på presentasjoner som var rettet mot terapeutiske relasjoner som er tema for min doktorgradsstudie.  Jeg vil trekke frem noen av disse:

To presentasjoner omhandlet ergoterapi innen psykiatri:

·        ? The Vivaio model of occupation in the therapeutic relationship?

v/ Cunningham Piergrossi fra Milano.  Modellen som ble presentert omhandlet følelsesmessige og rasjonelle forhold som berører samspillet mellom ergoterapeut og pasient.

·         ?Occupational Therapist as Group Analyst and his/her Professional Identity?

v/Andreja Grom og  Jozica Petek fra Clinic Ljubljana i Slovenia.

Presentasjonen omhandlet en psykodynamisk tilnærming til gruppeterapi i ergoterapi.

Relatert til min studie som omhandler samhandling mellom terapeut og pasient inne rehabilitering av mennesker med fysiske skader, var det interessant å få innsyn i to ulike tilnærminger rettet mot relasjonen mellom ergoterapeut og pasient innen psykiatri.

En annen presentasjon jeg vil trekke fram:

?Significance of client-therapist relationship in determining positive outcomes of Occupational Therapy? v/Gudrun Palmadottir, University Of Akureyri, Iceland.

Presentasjonen viste til en intervjustudie av 20 pasienter.  Studiens problemstilling omhandlet pasientenes opplevelse av ergoterapeuters måte å møte dem på i en terapeutisk setting.  Her ble det konkludert med at kvaliteten på relasjonen mellom terapeut og pasient hadde stor betydning for hvorvidt hun eller han var fornøyd med utfallet av terapien. Da dette er et av temaene som problematiseres i min doktorgradsstudie, var studiens problemstillinger og resultater spesielt interessante.

Relatert til undervisning i 3. studieår.

Min undervisning ved ergoterapeututdanningen er primært knyttet til 3. studieår.  Her er to av hovedtemaene teoretiske forståelsesrammer og fagutvikling innen ergoterapi. 

Jeg vil her trekke ut noen fremlegg som jeg ser som spesielt interessante å bringe inn i undervisningen i 3. studieår:

·        Workshop: ?Planning to build your future?.

v/ Gillian Brown fra Redbridge Primary care trust- children's services i UK, Susan Esdaile fra The University of Sydney og Susan Ryan fra TheUniversity College of Cork i Ireland.

Som deltakere ble vi utforet til å utvikle et læreprogram for fremtidig yrkeskarriere, ved hjelp av refleksjoner over unike kjennetegn ved vårt arbeide.  Metoden bygget på et forskningsarbeid som er utviklet i samarbeid mellom Brown, Esdaile og Ryan.

Metoden kan være et nyttig verktøy når 3.års studentene skal reflektere over sin fremtid som ergoterapeuter.

·        Workshop: ?Towards a new understanding of narrative in european Occupational Therapy practice?.

v/ Staffan Josephsson og Hans Jonsson fra Karolinska Institutt i Sverige, Sissel Alsaker fra Ergoterapeututdanningen i Trondhjem og Ton Satink fra The University of Professional Education, Department of Occupational Therapy, Amsterdam.

Det ble lagt frem ulike måter å anvende narrativ teori i forskning innen ergoterapi. De ulike måtene å anvende narrativ tenkning vil kunne anvendes i undervisningen rettet mot fagutvikling i 3.år.

·        Muntlig presentasjon:  ?Participation, independence, and equity in daily living; Building future knowledge for Occupational Therapy practice?

v/ Lena Borell fra Karolinska Institutt, Sverige og Elizabeth Townsend fra DalhousieUniversity, Halifax, Canada.

Presentasjonen omhandlet en studie med fokus på innholdet i begrepet ?participation? i International Classification of Functioning (ICF).  Studien bygger på intervjuer av voksne personer med Reumatoid Artritt i Sverige og Canada, og problematiserer deltakerperspektivet slik det presenteres i ICF og anvendes i ergoterapi.  Dette vil være en viktig innfallsvinkel til undervisningen i 3.studieår, hvor vi nettopp arbeider med å problematisere sentrale faglige begrep.

·        Workdshop: ?Initiating user-centred practice with the Mayers? Lifestyle Questionnaires?

v/ Christine Mayers fra York St John College og Kari Opsahl Høgskolen i Oslo. Presentasjon omhandlet studier hvor ?Mayers? Lifestyle Questionnaires? har blitt utprøvd og validert. Som deltakere fikk vi en innføring i verktøyet gjennom presentasjon og utprøving.  Dette er et anvendbart verktøy for ergoterapeuter, som bør inkorporeres i studiet.  Videre kan videre validering og utprøving av verktøyet være et mulig tema for fagutviklingsprosjekt i 3. studieår. 

Relatert til praksisstudier

Her vil jeg trekke frem fire presentasjoner som varrettet mot praksisstudier i ergoterapeututdanningen:

-         ?Integrated fieldwork? v/ Elizabeth McKay, Marybeth Gallagher, University of Limerick

-         ?Building future occupational therapists: A model for fieldwork practice?

v/ Jo-Celène de Jongh, Department of Occupational Therapy, University of the Western Cape, South Africa

-         ?Development of a shared model of practice placement: Students? contribution?

v/Karen M. Jeffers, Patricia A. Mcclure & Maeve Thornton, The University of Ulster

-         ?Practice educators in a multi-professional context: Preparation for role? .

v/Patricia Mcclure, Karen Jeffers, Maeve Thornton, University Of Ulster.

De ulike presentasjonene ser jeg som sentrale bidrag til diskusjoner om praksisordninger ved vår utdanning.

I tillegg til fremlegging av eget doktorgradsprosjekt og deltakelse på workshops og muntlige presentasjoner, hadde jeg stort utbytte av diskusjoner med kollegaer fra ulike land i Europa, hvor nyttige kontakter ble etablert.

Oslo 28.10.04

_____________

Grete Alve