• Om HiO
• Aktuelt
• For studenter
• For tilsatte
• Forskning og utvi...

How to teach linguistic minorities

The Missing Link Between Education, Integration and Work: A Matter of Inadequate Communication Skills?

Av Marit Greek & Kari Mari Jonsmoen, SEFIA, Høgskolen i Oslo

At the Centre for Multicultural and International Studies we constantly get the question How to teach linguistic minorities.  It seems to be an underlying conviction that a different, special educational approach is needed when it comes to the minority students. One has to ask whether the minority students learn in a different way than the majority students do. This gives evidence to the assumption that the minority students are a homogeneous group of students and that they all have the same needs. The great problem, however, is that these students are just as different as everybody else. They have personal learning strategies, linguistic and academic skills at different levels. There is no single method suitable for the linguistic minority students, there are many. Not all of the linguistic minority students need to develop the same set of skills and knowledge. The linguistic minorities have just as different needs as the rest of the students. Norwegian language is the main problem of only a few of the students.

Paper, presented at the 11th Conference of the Nordic Network for Intercultural Communication, 26-28 november 2004, Agder University College, Kristiansand.
Les mer

Lær norsk – bli integrert

Av Marit Greek, Senter for flerkulturelt og internasjonalt arbeid, HiO

(Dagsavisen 5.jan. 2005 - Debatt)

Vi blir stående i stampe dersom vi forblir klippefaste i vår tro på undervisningens underverker. Ønsker vi virkelig integrering, er det mer konstruktivt å skifte synsvinkel: Det er viktigere å samhandle enn å lære innvandrere korrekt norsk.

Integrasjon krever mer enn språklig tilpasning fra en part. Integrasjon er en tosidig prosess som krever både språklig og menneskelig tilpasning fra alle, også norskspråklige, etnisk norske nordmenn. Derfor er det like relevant å spørre om majoritetens kommunikasjonsferdigheter er tilstrekkelige for å kunne samhandle i et stadig mer mangfoldig og språkrikt samfunn slik at integrering blir mulig.

Kommunikativ kompetanse handler ikke bare om den rette norskspråklige kompetansen, men også om å være nysgjerrig, modig, åpen og sjenerøs, om å ha evnen til å lytte oppmerksomt til et annet menneske og å prøve å sette seg inn i den andres synspunkter. Vi må tenke annerledes for å kommunisere med hverandre på et norsk som avviker fra normen. Utdanning og arbeidsliv gir rike muligheter til integrering, til å bli kjent med hverandre og til å oppøve vår språklige kompetanse. Det er disse mulighetene vi må utnytte!
Les mer

Skal skolen være for alle?

Av Kari Mari Jonsmoen, Høgskolelektor, Høgskolen i Oslo

(Dagsavisen 12.12.2004)

Skal skolen være for alle, må skolens innhold og form endres. Andelen av elever og studenter med minoritetsbakgrunn øker. De representerer samfunnets mangfold. For at de med en annen bakgrunn enn den rotnorske, skal kunne lære å utvikle seg på en positiv måte, må skolen se på dem som ressurser.

"Høgskolen i Oslo har studenter med høy utdanning fra andre land enn Norge. Disse sliter med å få synliggjort og brukt sine ressurser. En student fra Albania lanserte forslaget om et lesekurs for lærerne slik at de lettere kan forstå tekster skrevet på en annen måte enn den de er vant til. En annen forklarte situasjonen slik at hun resonnerte i en sirkel som gikk mot sola, mens utdanningen ville ha henne til å tenke med sola. Hun opplevde at hennes perspektiv var uten verdi for utdanningen.

"Er skolen interessert i hva elevene/studentene har å bidra med, må den være villig til å lytte, se og prøve å forstå. Målet er ikke alltid å bli enige eller like, men å komme til en dypere forståelse og å utvikle meninger gjennom å utveksle dem.
Les mer

Flere artikler

publisert av Senter for flerkulturelt og internasjonalt arbeid, HiO

• Marit Greek
  Å være annerledes i sykepleien . 2004.
• Kari-Mari Jonsmoen
  Hjelp til selvhjelp for studentene . 2004.
• Kari-Mari Jonsmoen og Marit Greek
  How to deal with multicultural challenges in higher education . 2004.
• Marit Greek
  På vei mot et flerkulturelt studiested - Minoritetsstudenter i et majoritetsmiljø. 2002.
• Tone Horntvedt.
  Multiculturalism and the ideology of sameness . 2003.
• Frank Meyer
  Utfordringer i det flerkulturelle Norge . 2003.

Til forsiden

Si din mening!