Den detaljerte oppbyggingen av studiet vil avhenge av hvilke to undervisningsfag som velges. Tabellen viser imidlertid den prinsipielle oppbyggingen for studiet.
De to første studieårene består i hovedsak av emner fra de to undervisningsfagene. Dette er obligatoriske emner. I tillegg vil det være et pedagogisk emne og innføringsemne i IKT. 5. og 8. semester inneholder pedagogikk og fagdidaktikk. I begge disse semestrene inngår praksis i skolen. For fagkombinasjonen kjemi og biologi tas pedagogikk og fagdidaktikk i 7. og 8. semester. Ex.phil. gjennomføres i 2. (evt. 4.) semester. Emner der studentene arbeider sammen på tvers av realfagene er markert med grått. Metodekurs kan erstattes av fagemne ut fra behov til fordypning i masteroppgaven.
De valgbare emnene er en fordypning i undervisningsfagene. Totalt skal det oppnås minst 82,5 studiepoeng i ett av undervisningsfagene (fag 1) og 60 i det andre (fag 2) før man starter på 5. og siste år av studiet.
Omfanget av masteroppgaven er i modellen 30 studiepoeng og den er lagt over to semestre. Her kan det gjøres tilpassinger ut fra hvilke emner studentene ønsker å velge i 9. og 10. semester. De valgbare emnene i 9. og 10. semester skal velges i samråd med veileder, og minst 15 studiepoeng måvære på masternivå (3000-nivå). De resterende 15 studiepoengene kan være på 2000-nivå. Emnene må være faglig relevante for masteroppgaven. NB: Velges en faglig masteroppgave i naturfag, godtas det at 7,5 studiepoeng er på 3000-nivå, og 22,5 studiepoeng er på 2000-nivå.
Prosjektet i 5. semester er på 7,5 studiepoeng og kan velges i enten matematikk, kjemi, fysikk, biologi eller informatikk. Det anbefales at man tar prosjekt i det faget man skal skrive masteroppgave i. Det vil bli gitt nærmere informasjon om de ulike prosjektoppgavene som tilbys. Masteroppgaven i siste studieår kan være faglig eller fagdidaktisk, og er gjerne knyttet til en skolerettet og/eller formidlingsrettet problemstilling. Dette kan både være en faglig problemstilling med relevans for skolen, en fagdidaktisk problemstilling eller en problemstilling knyttet til mer allmenn formidling av realfag/teknologi.
