« May 2004 | Main | August 2004 »
June 25, 2004
Oppsummering av skolebesøk
Tidligere inntrykk av maskinsituasjonen i skolene har gjennomgående blitt bekreftet. Noen av skolene er godt utstyrt, men selv her er tilgangen relativt begrenset dersom man ser for seg at loggene skal kunne benyttes til "tenkeskriving" og sporadiske notater. dette er en problemstilling vi har vært oppmerksom på siden starten og en av grunnene til at vi vil legge til rette for at eleven skal kunne jobbe hjemmefra. Det blir imidlertid utrykt en viss bekymring for hvorvidt dette kan forsterke eksisterende skiller mellom sterke og svake elever. En spørreundersøkelse som nylig ble gjennomført vil gi svar på en del av spørsmålene knyttet til tilgang. Det at tilgangen ikke er lik for alle er hensyn som kan og må ivaretas gjenneom differensiering av undervisningen.
Per i dag jobber elevene i liten grad med felles tekster, men lærerne ser positivt på mulighetene som et samskrivningverktøy kan gi. Noe av grunnen til at man jobber individuelt i dag er at de verktøyene man benytter gjør det vanskelig å holde oversikt over helheten dersom flere skal jobbe sammen på et digitalt dokument. Når det jobbes med "felles" tekster skjer dette helst ved at flere sitter sammen foran datamaskinen.
Lærerne formidler generelt et inntrykk av at elevene er svært opptatt av form når de skriver/lager noe på datamaskinen. At sluttproduktet ser lekkert ut vektlegges ofte mer enn det tekstlige innholdet. Dette blir en interessant utfordring i og med at vi neppe kan ta sikte på et nettbasert skriveverktøy som tilbyr WYSIWYG. Dette understreker imidlertid betydningen av muligheten for tilpasset publisering til en rekke ulike formater, både bergenet for skjerm, projeksjon og papir. Utfordringen blir dermed å skille mellom arbeid med selve innholdet og presentasjonsformen.
En foreløpig uavklart problemstilling er hvor stor grad av åpenhet det skal legges inn i publiseringssystemet. Det er enighet om at alle elever som er knyttet til en kontaktlærer skal kunne se hverandres blogger, men vi ønsker ideelt sett å ta dette videre slik at også elever fra andre grupper kan se hva som publiseres. Begrunnelsen for dette er dels pedagogisk, i den forstand at vi ønsker å bevisstgjøre og venne elevene til at publisering på nettet i åpenhet (dog ikke full åpenhet i skolesammenheng), dels er begrunnelsen praktisk ettersom vi ønsker et system som skal være så enkelt å administrere som mulig.
I denne sammenhengen blir også spørsmålene knyttet til bloggroller aktualisert. I et åpent system ønsker en at elevene selv skal kunne legge til hvem de vil og at bloggrollen oppdateres slik at nylig publiserte blogger blir markert. Begge deler er det foreløpig noe usikkert om vi får aksept for, ikke minst utrykkes det en viss bekymring for at skrivesvake elever stigmatiseres ved at det synliggjøres at de sjelden publiserer.
Mange problemstillinger med hensyn til administrasjonen av systemet, men disse har det liten hensikt å gjengi her. Av generell interesse er imidlertid diskusjonen rundt bruken av lærerenes blogger. Vi ser for oss disse som et samlene punkt for en gruppe og det naturlige utgangspunktet for kommunikasjon mellom hjem (foresatte) og skole.
I utgngaspunktet jobber vi ut fra tanken om individuelle logger som kan knyttes opp mot samskrivningverktøy knyttet til grupper som den enkelte elev er tilknyttet. Ønsket om gruppeblogger, f eks knyttet til elevrådet, ble imidlertid lansert. Dette bør være reltivt uproblematisk å implementere, eventuelt som en tilpasning av et felles skriveverktøy.
Samtalene med lærerne på hvert enkelt klassenivå forsterker inntrykket av at vi tenker riktig når vi legger opp til ulikt design (funksjonsmessig og grafisk) på de ulike trinnene. Det anses blant annet ikke som hensiktsmessig å dele inn kategorier etter fag på de lavere trinnene, noe som anses somlangt mer nyttig på mellomtrinnet og videre oppover.
Fullstendige oppsummeringer av de enkelte skolebesøkene finnes i den interne loggen.
Posted by jon at 11:38 AM | Comments (0)
June 15, 2004
The educated blogger
This paper "explores the role of weblogs or "blogs" in classroom settings. The paper explores the importance of literacy and storytelling in learning, and then juxtaposes these concepts with the features of blogs".
Særlig dette siste er en interessant vinkling i vår sammenheng. Å skrive elektronisk gjør noe med måten vi skriver på og korte, lenkerike tekster som vi ofte finner i blogger endrer skrivemåten ytterligere. David Huffaker kobler dette til et tidligere paper han har publisert via First Monday: Storytelling and dialogue among youth on the Internet, hvor han tar for seg hvordan muligheten til å fortelle historier kan ha positiv innvirkning på lese og skriveferdigheter.
Posted by jon at 09:26 AM | Comments (0)
June 07, 2004
Ungdom blogger
"Gender Similarities and Differences in Online Identity" skrevet av David Huffaker fra Children's Digital Media Center ved Georgetown University har sett på forskjellene mellom ungdommers bruk av chat og ulike diskusjonsform sammenlignet med hvordan de bruker blogger.
"This study examines issues of online identity and language use among teenagers (ages 13 – 17) who create and maintain weblogs or blogs /../ The content of blogs typically reflects what is expected to impact a teenager’s life, such as school, intimate relationships, sexual identity and even music. While almost half of teenage blogs are abandoned, active blogs demonstrate high levels of loyalty in terms of frequency of posts (daily or weekly) and length of posts (which average 2000 words per page).
Contrary to prediction, the results indicate that there are more gender similarities than differences in blog use. However, some gender differences were noted, regarding emotive features, sexual identity, language use, and some components of personal information.".
Posted by jon at 10:07 AM | Comments (0)
June 04, 2004
Sosial bakgrunn avgjør ungdoms PC bruk
Aftenposten referer til en stor ny undersøkelse gjennomført av NOVA, som viser at det ikke er noen sammenheng mellom hvor mye tid ungdomsskoleelevene bruker foran pc-en og hvor ofte de er sammen med venner. De som skiller seg ut ved å være mindre ute sammen med venner, er elever på videregående skole som bruker pc-en hver dag.
"95 prosent av guttene og 88 prosent av jentene brukte PC utenom skolen. Det er imidlertid langt flere gutter (54%) enn jenter (26%) som oppga at de var daglige brukere.
Når det gjelder bruk av PC på skolen, var dette mer utbredt på videregående skole (87%) enn på ungdomsskolen (65%). Det var flere gutter enn jenter som brukte PC på skolen.
Ser man samlet på bruk på skolen og hjemme, er det kun fire prosent av ungdommene som sa de aldri brukte PC."
Posted by jon at 03:05 PM | Comments (0)
June 02, 2004
Åpenhet som forretningsmodell
DDL jobber med publiseringsløsninger der deling av innhold er et viktig pedagogisk virkemiddel. Vi har tro på at generell åpenhet og omfattende deling av informasjon innad i en gruppe vil medvirke til bedre læring for den enkelte. Denne tankegangen er selvsagt ikke særlig unik, men likevel er det interessant å se hvordan det argumenteres rundt deling av informasjon på stadig flere områder.
Det er ikke så lenge siden vi kunne lese at utviklingen gikk i retning av flere betalingstjenester på nettet. Et stykke på vei er nok dette riktig, men bildet er nyansert. For en tid tilbake fant jeg en rapport fra IBM Business Consulting Services :”Media and entertainment 2010”. Rapporten anbefaler IBMs kunder å forberede seg på en utvikling der de må ha en strategi for åpenhet i forhold til de informasjonsproduktene de leverer til sine kunder. Rapporten tar særlig for seg medieområdet, men den samme tankegangen kommer til uttrykk innen alle bransjer som på ulike vis formidler informasjon.
Det interessante i vår sammenheng er at dette handler om mye mer enn hvordan man tjener penger på innhold. De som vil lykkes best er trolig de som har innarbeidet en delingskultur der alle medarbeiderne er innforstått med verdien av å gi vekk informasjon for deretter å kunne tjene penger på sin spesialkompetanse. En rekke open-source initiativ er kanskje det mest åpenbare eksemplet, men dette gjelder trolig alle former for informasjon. Vi trenger elever som lærer delingskulturen å kjenne fra innsiden.
Posted by jon at 10:12 AM | Comments (0)