Fra venstre:
Professor Yngve Nordkvelle
1. amanuensis Yvonne Fritze
Stipendiat Geir Haugsbakk
Stipendiat Brit Svoen
Senter for mediepedagogikk er en overbygning for Høgskolens forskningsaktiviteter knyttet til medier, teknologi og undervisning og er basert på et bredt tverrfaglig samarbeid. Utviklingen av Senteret har i perioden 2003-2005 vært støttet med midler fra Norges forskningråd via Strategisk høgskoleprogram.
Midlene fra Forskningsrådet har gjort det mulig å gjennomføre en rekke forskningsprosjekter og å drive en aktiv nettverksbygging og forskningsformidling. De viktigste satsingene for Senteret framover er konferanseserien Didaktikk og teknologi og det internasjonale, elektroniske tidsskriftet Seminar.net.
Det nettbaserte tidsskriftet Seminar.net er nå i sitt tredje år. Tidsskriftet viser en fin utvikling og har nå rundt 1400 unike besøk i måneden. Flest lesere har tidsskriftet fra India (27 prosent), USA (20 prosent) og Norge (12 prosent), etterfulgt av England, Canada, Sverige og Tyskland. I 2007 har det så langt vært besøk fra 115 land. Les mer.
Senter for mediepedagogikk har gjennom en treårsperiode mottatt støtte fra Norges forskningsråd via Strategisk høgskoleprogram. Midlene har gjort det mulig å gjennomføre en rekke nye forskningsprosjekter og å drive en aktiv forskningsformidling.
Prosjektet "De kompetente eldre - aldring og kompetanse" har fått stor medieoppmerksomhet. Prosjektleder Øyvind Nøhr har opplevd en sterk pågang fra både aviser, TV, radio og en rekke konferansearrangører og foreninger.
Yvonne Fritze og Liv Johanne Solheim har publisert sin evaluering knyttet til bruk av video i undervisningen ved HiL.
Eva Bakøy har kommet med to nye artikler basert på sitt prosjekt om innvandrerkvinners forhold til fjernsynet.
Seminar.net utgis av Senter for mediepedagogikk. Tidsskriftet publiserer refereebedømte artikler på engelsk innen feltet medier, teknologi og livslang læring. Det er nettbasert og gratis. Hver av artiklene har en kort videointroduksjon ved forfatteren.
Media Pedagogy: Media Education, Media Socialisation and Educational Media: Lars Qvortrup presents a proposal for understanding the emerging discipline of “Media pedagogy”. He sketches out a variety of perspectives on media education, how it has been researched upon, and how it has been considered as an intellectual field, as well as an area of practical application. To the article.
The Constant Transformation and Re-configuration of Educational Knowledge Through the Internet. - Lessons from Norway: In this article Professor Stephen Dobson and PhD-candidate Rune Sarroma Hausstätter tell a story about how the changes educational knowledge. Their frame of reference is not the classroom, but public debate. To the article.
How students interact when working with mathematics in an ICT context: Joakim Samuelsson suggests in his article that using computer technology in the classroom not necessarily contributes to increased communication, or a more sophisticated communication. To the article.
Tweens on the Internet - communication in virtual guest books: AnnBritt Enochson presents her findings from a study she made on how tweens - children between 11 and thirteen - address each other on a very busy Swedish site for children: LunarStorm. To the article.