Generelt
For nordiskfaget har vi valt å gi generelle kvalitative omtalar av verdien av bokstavkarakterskalaen samla for kvart av dei tre nivåa: 1000-nivå, 2000-nivå og 3000-/mastergradsnivå (Grunnfag, mellomfag og hovudfag). Innom mastergraden/hovudfaget bør mastergradsoppgåva/hovudoppgåva ha si eiga beskriving.
På alle nivå i nordiskfaget er det tre hovudaspekt som skal målast ved eksamen:
(a) Kunnskapsinnhaldet,
(b) Evne til problemløysing og kritisk innsikt i fagstoffet,
(c) Språkføring.
(Grunnfag) 1000-nivå
Karakter og presisering av kriterium
A
Framifrå innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Sikker og formelt korrekt språkføring
B
Svært god innsikt i kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. God og formelt sikker språkføring utan vesentlege feil.
C
God innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. God og formelt sikker språkføring utan alvorlege systemfeil.
D
Nokså bra innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Nokså sikker og formelt bra språkføring utan alvorlege systemfeil.
E
Eit visst kunnskapsnivå i høve til det som er definert for fagnivået. Lita evne til kritisk vurdering og problemløysing. Ustø språkføring med fleire innslag av systemfeil.
F
Tilfredsstiller ikkje minimumskrav til det kunnskapsnivå. Manglande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Ustø språkføring med fleire innslag av systemfeil.
(Mellomfag) 2000-nivå
Karakter og presisering av kriterium
A
Framifrå innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Sikker og formelt korrekt språkføring
B
Svært god innsikt i kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. God og formelt sikker språkføring utan vesentlege feil.
C
God innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. God og formelt sikker språkføring utan alvorlege systemfeil.
D
Nokså bra innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Nokså sikker og formelt bra språkføring utan alvorlege systemfeil.
E
Eit visst kunnskapsnivå i høve til det som er definert for fagnivået. Lita evne til kritisk vurdering og problemløysing. Ustø språkføring med fleire innslag av systemfeil.
F
Tilfredsstiller ikkje minimumskrav til det kunnskapsnivå. Manglande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Ustø språkføring med fleire innslag av systemfeil.
(Hovudfag) Mastergrad
Karakter og presisering av kriterium
A
Framifrå innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Sikker og formelt korrekt språkføring
B
Svært god innsikt i kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. God og formelt sikker språkføring utan vesentlege feil.
C
God innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. God og formelt sikker språkføring utan alvorlege systemfeil.
D
Nokså bra innsikt i det kunnskapsinnhaldet som er definert for fagnivået. Tilsvarande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Nokså sikker og formelt bra språkføring utan alvorlege systemfeil.
E
Eit visst kunnskapsnivå i høve til det som er definert for fagnivået. Lita evne til kritisk vurdering og problemløysing. Ustø språkføring med fleire innslag av systemfeil.
F
Tilfredsstiller ikkje minimumskrav til det kunnskapsnivå. Manglande evne til kritisk vurdering og problemløysing. Ustø språkføring med fleire innslag av systemfeil.
(Hovudoppgåva) Mastergradsoppgåva
A
Oppgåva oppfyller svært høge krav til problemstilling og til vitskapleg handsaming av emnet. Ho har eit svært høgt kunnskapsnivå, og er prega av høg teoretisk innsikt og har eit sikkert metodisk grep. Oppgåva er prega av overtydande argumentasjon og er klårt og systematisk strukturert. Ho plasserer seg klårt og sjølvstendig i forskingstradisjonen og gir nye bidrag til forskinga. Språkføringa er svært sikker og formuleringsevna framifrå, og ho kan bruke det formelle vitskaplege apparatet som disiplinen krev, på korrekt vis.
B
Oppgåva oppfyller høge krav til problemstilling og til vitskapleg handsaming av emnet. Ho har eit høgt kunnskapsnivå, og er prega av god teoretisk innsikt og har eit sikkert metodisk grep. Oppgåva har ein klår argumentasjon og er systematisk strukturert. Ho plasserer seg sjølvstendig i forskingstradisjonen og gir nye bidrag til forskinga. Språkføringa er sikker og formuleringsevna god, og ho kan bruke det vitskaplege apparatet som disiplinen krev, tilnærma korrekt.
C
Problemstilling og vitskapleg handsaming av emnet er noko usikker. Oppgåva har eit nokonlunde bra kunnskapsnivå. Den teoretiske innsikta er noko mangelfull og det metodiske grepet ikkje heilt sikkert. Abstraksjonsnivået er ikkje særleg høgt, argumentasjon og oppbygging er noko mangelfull og forholdet til forskingstradisjonen er mindre sjølvstendig. Språkføring og formuleringsevne er bra, og oppgåva kan bruke det formelle vitskaplege apparatet som disiplinen krev, nokolunde bra.
D
Oppgåva har klåre manglar med omsyn til problemstilling og vitskapleg handsaming av emnet. Ho har eit visst kunnskapsnivå, men den teoretiske innsikta er mangelfull, det metodiske grepet usikkert og forholdet til forskingstradisjonen lite sjølvstendig. Oppgåva har veikskapar både når det gjeld abstraksjonsnivå, evne til argumentasjon og til systematisk oppbygging. Språkføringa og formuleringsevna er usikker, og oppgåva beherskar ikkje fullt ut det formelle vitskaplege apparatet som disiplinen krev.
E
Oppgåva har store manglar med omsyn til problemstillling og vitskapleg handsaming av emnet. Ho tilfredsstiller minimumskrav til bruk av kjelder og sekundærlitteratur, er prega av eit lågt kunnskaps- og argumentasjonsnivå og av eit usjølvstendig forhold til forskingstradisjonen. Den teoretiske innsikta er mangelfull og det metodiske grepet svært usikkert. Evna til argumentasjon og til systematisk oppbygging er klårt mangelfull. Språkføringa og formuleringsevna er usikker, og oppgåva tilfredsstiller berre minimumskrav til det formelle vitskaplege apparatet som disiplinen krev.
F
Oppgåva oppfyller ikkje dei minimumskrav som blir stilt til problemformulering, teoretisk refleksjon, metodisk grep, argumentasjon, struktur og språkleg framstillingsevne.
