Forskningsseminar høsten 2006 og våren 2007

Forskningsseminaret og høstens satsning på skriving av vitenskapelige artikler skulle etter planen starte med et halvdags seminar med Svein Jentoft, slik at han kunne skjerpet oss på dette med artikkelskriving. Det lot seg dessverre ikke gjøre å få han til å stille dette semesteret. Han har imidlertid lovet å komme tilbake til dette ved en senere anledning. Tid, dag, detaljer kommer etter hvert. Først ut er derfor Kjetil:

Alle seminar vil være kl. 14.15 på rom 1.524, Innsikten, Teorifagbygget Hus 1

Mandag 18. september:
Fremlegg av Ketil Knutsen
Arbeidstittelen er: ”Historier ungdom forteller om livet sitt”. Artikkelens tema er hvilke historier ungdom forteller om ulike tema som innvandring, mote, nazisme, fattigdom og 17. mai, og hvordan læreren kan undervise i samsvar med de historiene ungdomsskoleelevene faktisk forteller. I artikkelen drøfter Ketil dette særlig ved å vise hvordan læreren ved å bruke historiefortellingen i undervisningen, kan hjelpe elvene å utvikle basiskunnskaper og selvstendig kreativ tenkning samtidig, og til å se sammenhenger mellom seg selv og samfunnet. Artikkelen er basert på Ketils doktorgradsavhandling, og skrives på oppdrag fra tidsskriftet Bedre skole. Artikkelen skal være ferdig innen 15.09.06.

Mandag 2.oktober:
Fremlegg av Jorunn Møller
Arbeidstittelen er: ”Forskning om utdanningsledelse. Hvor står vi – hvor går vi?”
Jorunn Møller er Professor II på IPLU og jobber til daglig som professor ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling ved Universitetet i Oslo. Her er hun faglig ansvarlig for et masterprogram i utdanningsledelse. Hun har flere ferske publikasjoner på temaet utdanningsledelse og vil dele litt av denne kunnskapen med oss på forskningsseminaret. Om sin nye bok ”Ledelse i anerkjente skoler” sier hun blant annet:

”All erfaring viser at god skoleledelse er avgjørende for arbeidet med kvalitetsutvikling i skolen.
Delegering av myndighet til den enkelte skole gjør at ledelsens rolle blir stadig viktigere. Parallelt med dette foregår det en nedbemanning av skolefaglig kompetanse på eiernivå. Behovet for kompetanseutvikling i skoleledelsen er derfor stort”.

For å forberede dere til seminaret kan dere ta en titt på lenkene under (Trykk ctrl og høyreklikk på musa):

Universitetsforlaget

Møller, J. og Fuglestad, O.L. (2006): Ledelse i anerkjente skoler. Universitetsforlaget.

Møller, J. m.fl. (2006): Skolelederundersøkelsen 2005. Om arbeidsforhold, evalueringspraksis og ledelse i skolen. Acta Didactica 1/2006. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Universitetet i Oslo.

Aas, M., Møller, J., Sivesind, K. (2005): Skolelederundersøkelsen 2005. Underveisrapport del 1 og del 2

Møller, J. (2004): Lederidentiteter i skolen. Posisjonering, forhandling og tilhørighet. Oslo, Universitetsforlaget.

Mandag 16. oktober:
Boklansering!
Fremlegg av Jens Ivar Nergård og kommentar av Edmund Edvardsen
Nergård har nylig kommet ut med boka ”Den levende erfaring – en studie i samisk kunnskapstradisjon” (2006) og instituttledelsen ønsker å markere begivenheten i etterkant av Nergårds fremlegg. Boka ”Den levende erfaring” handler om:

”hvordan kunnskap lagres, formidles og holdes levende i fortellinger. Forfatteren gir leseren innsikt i samisk kunnskapstradisjon og ser på fortellinger som tradisjonens grunntekster. Den samiske erfaringsverdenen diskuteres ut fra kulturfaglige, dybdepsykologiske og kunnskapsteoretiske synsvinkler”.

For å lese mer om dette gå inn på omtalen av boka fra forlaget.

PS: 6. september arrangerte Akademisk kvarter en boklansering av boka, med en litt annen profil enn den vi har valgt. Representanter fra forlaget hadde en seanse hvor de presenterte boka og Nergård var tilstede for å svare på spørsmål.

Mandag 30. oktober:
Fremlegg av Rachel Jakhelln
Arbeidstittelen er: ”Ny og fremmed fugl i skolen”. Artikkelens tema er den nye lærerens inntreden i skolen som en fremmed, en som kommer utenfra. På den ene siden utgjør den nye en ressurs i form av å komme inn som en fremmed og innehar et eksternt blikk på virksomheten. På den andre siden er nettopp denne fremmedheten i forhold til lokal kultur, skolen og kollegene og i forhold til selve yrket og kravene i yrket (fra student til yrkesutøver) en utfordring både for den nye og for arbeidsplassen. Hvordan kan den nye og skolen forholde seg til denne situasjonen på en måte som gir mest mulig til begge parter? Rachel sitter i en redaksjonsgruppe for et bokprosjekt (en artikkelsamling) som skal handle om nye lærere. Artikkelen er tenkt å inngå i denne boka. Artikkelen skal være ferdig 1/1 2007.

Mandag 20.november:
Fremlegg av Odd Arne Thunberg
Tittel på fremlegget: ”Lærerstudenter som medforskere og skoleutviklingsagenter”
IPLU, Universitetet i Tromsø, april 2006
Odd Arne vil legge frem arbeidet med en rapport som ble publisert våren 2006 og som han ønsker å skrive en faglig artikkel om i etterkant. Han ønsker tilbakemelding på rapporten og tips til artikkelskriving om dette. Han gir følgende sammendrag/ kommentar om rapporten:
Dette er en rapport som ble publisert våren 2006, og er en del av Utdanningsdirektoratets nasjonale prosjekt ”styrking av praksisopplæringa i lærerutdanningene i 2004 – 2005”. Bakgrunn for prosjektet er et nært samarbeid mellom fagmiljøene ved henholdsvis: Institutt for pedagogikk og lærerutdanning, IPLU ved Universitetet i Tromsø, Breivika vgs, Tromsdalen vgs, Tromstun skole og Langnes skole. Problemstillingen tar opp hva som kan skje med utviklingskompetanse gjennom å legge til rette for praksisopplæring som inkluderer studentene i reelle forsøks- og utviklingsarbeid. Et overordnet mål for prosjektet var å videreutvikle samarbeid med partnerskolene for å gi lærerstudenter mulighet til å erfare hva det vil si å drive og bidra til endringsarbeid i skolen. Prosjektet vinkles i et praktisk pedagogisk perspektiv som handler om hvordan forholdene kan legges til rette for nytenking og hvordan teoristoffet kan integreres i praksisdelen. Å opprette et lokalt utviklings-nettverk anses som viktig for IPLU. Studentene i lærerutdanningen ved universitetet i Tromsø er utvilsomt en viktig resurs, og dette prosjektet bør ikke bli det siste i sitt slag med oppdrag fra praksisskolene. Det er et poeng å kunne etablere en viss kontinuitet i forhold til kontaktpersoner, praksisveiledere og ledere. Når studentene og praksisskolene i fellesskap finner fram til nyttige og aktuelle problemstillinger, blir dette et samspill som ikke kan sidestilles rene teoretiske løsninger i en praktisk pedagogisk utdanning. Dette potensialet er det derfor gode grunner til å jobbe videre med.

Mandag 4.desember:
Fremlegg av Hans Georg Køller
Arbeidstittel på avhandlingen: ”På hvilken måte kan læringsboka bidra til høyere kompetanse og læringsbevissthet i kjemi”. Hans Georg vil legge frem ulike aspekter ved eget avhandlingsarbeid. I fremlegget vil han fokusere på metode og vil presentere et utkast for oss på forhånd. Mer konkret informasjon om dette kommer etter hvert.

Mandag 18.desember:
Fremlegg av Eli Moksnes Furu
Arbeidstittel på fremlegget: The importance of language and the teachers’ metaphors.
The aim of this paper is two-folded. Firstly we want to bring forward and highlight language as one of the most important and fundamental aspects of and tools in research, especially in action research, which is grounded on communication between researchers and practitioners in a co-operative inquiry into some aspect of the educational reality in hand. Secondly we present metaphor that is one organic aspect of human communication and meaning making within language. We also give several examples of “the use” of metaphors within action research.
Sammen med Petri Salo fra Åbo universitet skriver Eli denne artikkelen som baserer seg på et paperframlegg på CARN-konferanse i Amsterdam 2005. Intensjonen er å sende inn artikkelen til Educational Action Research.

Mandag 8.januar:
Fremlegg av Jarle Bakke
Arbeidstittel på fremlegget: Verdi og fagsynspreferanser hos lærerutdannere.
I dette fremlegget vil Jarle presentere noen funn og resultater fra sin avhandling. Temaet er lærerutdanneres verdi- og fagsyn i spenningen mellom et terapeutisk, instrumentelt perspektiv og eleven i et helhetsperspektiv. Han vil blant annet komme inn på læreres selvforståelse og konsekvenser for rekrutteringen av lærere i lærerutdanningen. Mer info senere.

Mandag 5. februar:
Fremlegg av Richard Haugen
Richard er bedt om å gi oss noen gode råd og tips i forbindelse med artikkelskriving og vil i den sammenheng gi en kort orientering om den framgangsmåten han vanligvis benytter. Han vil ta utgangspunkt i det siste artikkelmanuset som er til bearbeiding etter innspill fra to reviewere.

Mandag 5. mars:
Fremlegg av Marit Allern
Arbeidstittel: Mappevurdering på UiTø etter Kvalitetsreformen.
Marit vil legge frem en artikkel som bygger på et større evalueringsarbeid hun har gjort for UiTø, en undersøkelse som er ett av tiltakene styret vedtok sammen med Utdanningsmelding for UiTø 2004/ 2005. Datamateriale fra denne evalueringen tenker hun å benytte i skrivingen av en vitenskapelig artikkel som først blir en rapport til styret for UiTø, men denne er planlagt utviklet videre. På det nåværende tidspunkt (juni 2006)er det bare gjennomført en spørreundersøkelse som alle instituttledere har fått tilsendt. Svarprosenten var ca 74. til høsten blir dette fulgt opp med intervju.

Mandag 2. april:
Fremlegg av Cato Bjørndal
Arbeidstittel er: Kvalitet i veiledningssamtaler. Forbedringsmuligheter vurdert gjennom videoanalyse i grupper. Cato bygger sin artikkel på et datamateriale som består av 15 studentgruppers muntlige vurderinger av til sammen 57 øvingssamtaler (fra videreutdanning i veiledning ved UiTø). Vurderingene innebærer perspektivtriangulering mellom veilederen, veisøkeren og to til fire observatører (inkludert faglærer). Vurderingene er registrert i logg. I materialet avtegnes tydelige momenter som gruppene, med stor grad av konsensus, fremhever som sentrale for å forbedre samtalene. Artikkelen vil konkludere med et sett anbefalte forbedringsområder, som det kan være rimelig å være oppmerksom på når man er opptatt av å fremme kvalitet i veiledningssamtaler.

Mandag 7. mai:
Fremlegg av Torbjørn Lund
Torbjørn vil legge frem et utkast til en artikkel som han skriver sammen med to andre. Mer info om dette etter hvert.

Mandag 4. juni:
Fremlegg av Bjørnar Strøm
Arbeidstittel:
Mer info om Bjørnars artikkel etter hvert