|
Informasjonen under er importert fra Felles Studentsystem (FS)
PFF-1001: Examen paedagogicum Work Load
10 credits (ECTS) | Objectives
To offer students an introduction in becoming a teacher: reflecting on the student''s own expectations of the course - becoming familiar with the education field''s role and function in teacher training - acquiring knowledge of different teacher and pupil roles - becoming familiar with expressions such as development, ethics and suitability - reflecting on the school of the future.
| Contents
This course of study is organized around the following main themes: personal expectations of the programme of study - education''s role and function in teacher training - teacher and pupil/student roles - what is instruction and what is teaching? - development, ethics and suitability - visions of the future in schools and the profession.
| Compulsory teaching
Field work | Assessment
Take-home assignment that will consist of three texts, in total approx. 15 pages in length, written in connection with the main themes of this study plan. One of the texts must be based on teaching practice experience.
| Examination semester
Spring, Autumn | Type of course
Theoretical subject. | Level of course/Year of study
Normally first or second year. | Recommended reading/syllabus
Available on request | Language of instruction
Norwegian | Homepage
http://uit.no/iplu/6667/37
| Timetables
http://timeplan.uit.no/emne.php?department=ALLE&module=PFF-1001-1 |
Teaching autumn 2005
Undervisningen vil bli gitt på rom C-1007 på SV-fakultetet.
Orienteringsmøte: 22.08.05 | | Forelesning | Teach.Period:22.08.2005 to14.11.2005
Mandag 09:15 to12:00
C 1007 SV-fak. og HUM-fak. bygget
Ansv. leder Kristin Emilie Willumsen
|
Utfyllende informasjon
Undervisningsplanen finner du her
Pensum
Pensum 700 sider (500 sider obligatorisk pensum og 200 selvvalgt pensum):
Bjørndal, Cato, 2002. Det vurderende øyet. Gyldendal Akademisk. Oslo (kap. 1, 2, 3, 4, 7 og 8. 94 sider).
Dysthe, Olga; Hertzberg, Frøydis og Løkensgard Hoel, Torlaug 2000: Skrive for å lære. Skriving i høyere utdanning. Abstrakt forlag. Oslo (kap. 1 og 2. 14 sider).*
Høigaard, Rune; Jørgensen, Arild og Mathisen, Petter, 2001. Veiledningssamtaler med elever. Høyskoleforlaget. Kristiansand (s. 12-39. 27 sider).*
Kvernbekk, Tone: ”Om pedagogikkens faglige identitet” i Kvernbekk, Tone (red.), 2001. Pedagogikk og lærerprofesjonalitet. Gyldendal akademisk. Oslo (s. 17-30. 13 sider).*
Lyng, Selma Therese, 2004. Være eller lære. Universitetsforlaget. Oslo (kap1,2,3,4 og 5. 134 sider).
Lyngsnes, Kitt og Rismark, Marit, 1999. Didaktisk arbeid. Universitetsforlaget. Oslo (192 sider).
Eget kompendium i tilknytning til Hans Georg Köller sin undervisning i temaene: Elevforsøk og labsikkerhet og Vurdering og læreplaner (ca. 20 s.)
I tillegg forutsettes det at studentene gjør seg kjent med L-97 (Læreplanverket for den 10-årige skolen)
* = kompendium
|
