|
Erfaringsbasert mastergradsprogram i aksjonslæring - 90 ETCS - Studieplan
Studentenes læringsmiljø
Godkjent i PLPs styre 28.01.03 og i Universitetsstyret 20. februar 2003.
1. Programansvarlig
Institutt for pedagogikk og lærerutdanning (IPLU). Programmet er norsk-språklig.
2. Oppnådd grad
Erfaringsbasert master i Aksjonslæring
3. Beskrivelse av studiet
Studiets basis er den livslange læring. Skolen har fått nye oppgaver gjennom det stadig økende samfunnskravet om at læring skal foregå som en livslang prosess. Begrepet "livslang læring" har påvirket utviklingen av ord som erfaringslæring og aksjonslæring. Disse samfunnspålagte læringskrav krever ny og utvidet kompetanse. Lærere, skoleledere og andre arbeidsledere må være i front når det gjelder læring generelt og erfaringsbasert læring spesielt. De skal kunne utvikle skolen og arbeidsplassen som modeller for gode læringsmiljøer og lærende organisasjoner.
4. Kompetansemål
• Skal ha grunnleggende kunnskap om hvordan læring i organisasjoner fungerer
• Betingelser og muligheter for læring på arbeidsplassen
• Grunnleggende kunnskap om aksjonsforskning og aksjonslæring som fagtradisjoner
• Metodiske grep som anvendes i aksjonsforskning og aksjonslæring
• Kunne gjennomføre et forsknings- og utviklingsprosjekt på egenhånd eler sammen med andre
• Kunne anvende sine faglige kunnsakper kritisk og refleksivt i forhold til eget forskningsarbeid
• Å kunne presentere og drøfte framgangsmåte fra egen aksjon/forskning både underveis og ved avsluttet prosjekt i relevante fora
• Kunnskap om prosedyrer og rutiner for forskningsarbeid i tråd med datatilsynets regelverk. Innsikt i særskilte etiske utfordringer knyttet til forskning i egen organisasjon/ på egen arbeidsplass
5. Opptaksgrunnlag
Opptak til studiet gjøres på bakgrunn av en vurdering av utdanningsbakgrunn og praksis, jfr. UFDs forskrift til krav om mastergrad, § 5, "Krav om erfaringsbasert mastergrad av 90 og 120 studiepoengs omfang." I tillegg til tre års høyere utdanning kreves to års relevant yrkespraksis.
6. Faglig organisering og progresjon
Studiet organiseres i tre hoveddeler:
- 30 studiepoeng basisdel, 3 semester.
- 15 studiepoeng fordypningsdel, 2 semester.
- 45 studiepoeng spesialiseringsdel over 2 semester.
Innhold for basisdelen:
- Innføring i aksjonslæring
- Aksjonslæring og organisasjonskultur
- Motivasjon og muligheter for læring på arbeidsplassen
- Læring og lederutfordringer
- Barrierer i læringsarbeid
- Kvalitative forskningsmetode med vekt på mikroetnografi og refleksiv skriving
Innhold for fordypningsdelen:
- Læringsteori, med vekt på konstruktivistiske og narrative teorier
- Læreren som aktør/ den utvidete lærerprofesjonalitet
- Mesterlæring og læring gjennom perifer deltakelse
- Kulturanalyse og lærende organisasjoner
- Metoder - med vekt på metaforanalyse og skygging
Studentene velger tre av disse delemnene.
Innhold for spesialiseringsdelen:
7. Undervisningsformer og pedagogiske arbeidsmåter
Generelt for alle studiedelene:
Det vil bli lagt vekt på varierte læringsformer for alle studiedelene. Erfaringsutveksling og diskusjon vil ha en sentral plass i opplegget. I tillegg til forelesninger og annen fellesundervisning legges det opp til at deltakerne skal arbeide aktivt med problemstillinger og oppgaver.
De pedagogiske arbeidsmåtene for spesialiseringsdelen består i hovedsak av forelesninger, gruppediskusjoner og veiledning. Omfanget på masteravhandling settes til 40-50 sider. Det knyttes individuell veileder til avhandlingen.
8. Eksamensformer
Eksamen for basisdelen består av både en skriftlig og en muntlig del som teller likt, og det gis en samlet karakter. Prosjektoppgaven er individuell, og utgjør den skriftlige delen av eksamen. Det gis en samlet karakter for både skriftlig og muntlig eksamen etter en todelt skala: Bestått/ikke bestått. Eksamen for fordypningsdelen består av både en skriftlig og en muntlig del som teller likt, og det gis en samlet karakter. Fordypningsoppgaven utgjør den skriftlige delen av eksamen. Prosjektoppgaven skal være vurdert til bestått før studentene kan gå opp til muntlig eksamen. Den muntlige delen av eksamen må også være bestått før fastsetting av samlet karakter. Det gis en samlet karakter for både skriftlig og muntlig eksamen etter en todelt skala: Bestått/ikke bestått.
Masterstudiet i aksjonslæring avsluttes med en offentlig eksamen bestående av:
- a. avhandling
- b. muntlig framlegging av oppgavens hovedfunn i plenumssamling
- c. samt muntlig eksaminering relatert til oppgave og oppgitt og selvvalgt pensum.
9. Utenlandsopphold
Utenlandsopphold vil være aktuelt i de tilfeller norske studenter deltar i studier finansiert av instanser i andre land og der samlinger m.v. legges til steder utenfor landets grenser. Øvrige utenlandsopphold kan være i form av feltarbeid eller andre former for datainnsamling, spesielt i forbindelse med masteravhandlingen (del tre i studiet)
10. Studieevaluering
Evalueringen vil foregå som en kontinuerlig drøfting av studiet på samlinger og videokonferanser. Avslutningsvis for hver studiedel foretar deltakerne en skriftlig evaluering av studiets mål, innhold, arbeidsmåter, organisering, progresjon og relevans for yrkesutøvelsen.
11. Progresjon i studiet (veiledende, basert på 6 semester):
|
