Ansvarlig fagperson:
Professor Andre Sourander, RBUP Nord.
Emnetype:
Obligatorisk tverrfaglig emne.
Emnenivå:
Bygger på en grunnleggende forståelse om vitenskapsteori, metode og etikk fra grunnutdanningen. Emnet tas etter bestått HEL-6302 Vitenskapsteori og etikk. Tilbys 6. semester i mastergradsprogrammet.
Målgruppe:
Studenter tatt opp i mastergradsprogrammet.
Forkunnskaper/opptakskrav:
HEL-6302 Vitenskapsteori og etikk må være bestått.
Emnets formål:
Studenten skal få en bred og god forståelse for hva de ulike metodiske tilnærminger kan gi svar på i forhold til forskning. Studenten skal kunne forstå hva som skiller de ulike forskningsmetodene og hvilket kunnskapsgrunnlag de bygger på.
Emnets innhold:
Emnet vil være todelt og ta for seg henholdsvis kvalitative og kvantitative forskningsmetoder. Studenten skal få en forståelse for muligheter og begrensinger ved bruk av henholdsvis kvalitative og kvantitative forskningsmetoder. Studentene skal slik være i stand til å identifisere og vurdere styrker og svakheter ved de ulike metoder som brukes i forskning om barn og unges psykiske helse. Studenten skal trenes i utforming av ulike problemstillinger og arbeide med å fremskaffe og analysere ulike typer data. Konkrete eksempler fra fagfeltet skal brukes til å illustrere aktuelle problemstillinger innenfor kvalitativ og kvantitativ metode. Studenten skal være i stand til å identifisere, anvende og justere ett forskningsmetodisk design i henhold til definerte problemstillinger som er formålstjenlig for kunnskapsutvikling i feltet barn og unges psykiske helse.
Del 1 Kvalitative forskningsmetoder: Hovedvekten i denne delen vil være gjennomføring av en kvalitativ undersøkelse. Studenten skal forstå hvordan den teoretiske basis for en undersøkelse legger føringer for hvilke forskningsspørsmål som stilles og hvordan et empirisk materiale analyseres. Studenten vil få kunnskap om intervju som forskningsmetode, konstruksjon og utprøving av intervjuguide og spørreskjema og lære om analyse av for eksempel intervjuer, dokumenter og feltobservasjoner. Studenten skal lære seg å drøfte konkrete fremgangsmåter for datainnsamling og analyse. Det vil bli gitt innføring i bruk av dataprogram for kvalitative analyser.
Del 2 Kvantitative metoder: Hovedvekten i denne delen vil være opplæring i statistikk og dataanalyse. Studenten skal lære følgende:
- Longitudinelle og epidemiologisk design
- Gruppedesign
- Single subject designs (N=1)
- Kunnskap om betydning av valg av instrumenter og hva de måler
- Grunnleggende statistiske begreper
- Sammenligning av ulike grupper (T-test, variansanalyse)
- Sammenhengen mellom to eller flere variabler (regresjonsanalyse)
- Bruk av SPSS
- Planlegging av undersøkelser, datainnsamling og analyse
Studenten gis praktisk erfaring i databehandling og analyse, og skal gjøre bruk av spørreundersøkelser fra feltet barn og unges psykiske helse.
Undervisningsbeskrivelse:
Undervisningen er lagt til 3 samlinger à 3 eller 4 dager, til sammen 10 hele undervisningsdager. Det vil bli lagt vekt på å bruke praktiske eksempler og erfaringer fra fagfeltet for bedre å skape læring og forståelse for faget. Det legges opp til varierende undervisningsformer slik som forelesninger, gruppearbeid samt seminarer på pc-lab.
Eksamensbeskrivelse:
Studenten skal arbeide frem en prosjektplan som drøfter valgt problemstilling/tema til masteroppgaven som har relevans i forhold til fagfeltet. Videre må den omfatte tilnærming i forhold til valg av forskningsmetoder og forskningsetiske sider. Ønske om veileder og fremdrift for oppgaven skal også inngå. Prosjektplanen leveres 3 uker etter siste samling og vurderes til bestått/ikke bestått.
For øvrig gjelder Forskrift for eksamener ved Universitetet i Tromsø.
Kontinuasjonsadgang og avvikling:
Dersom studenten stryker på prosjektplanen gis det mulighet til å forbedre planen og levere den inn 1 uke etter sensur.
For øvrig gjelder Forskrift for eksamener ved Universitetet i Tromsø.
Studentevaluering:
På siste samling settes det av tid til å drøfte kvaliteter og forbedringspotensialer ved læringsmiljøet, samt at studentene oppfordres til å sette fokus på egne bidrag og muligheter til å heve kvaliteten på emnet. Faglærer har ansvar for å utarbeide en kort evalueringsrapport, med eventuelle forslag til endring basert på de momentene som fremkommer i diskusjonene. Rapporten skal være administrasjonen i hende senest 14 dager etter emnet er avsluttet.
Undervisnings- og eksamensspråk:
Norsk
Pensum:
600-900 sider. Foreligger ved emnets oppstart.
