Ansvarlig fagperson:
Førsteamanuensis Amy Holtan, RBUP Nord.
Emnetype:
Valgfritt fordypningsemne.
Emnenivå:
Tas første og andre år i mastergradsprogrammet. Kvalifiserer sammen med andre komponenter til klinisk godkjenning (jfr. FOs godkjenningskriterier)
Målgruppe:
Fagpersonell med en sosialfaglig utdanning som jobber med barn og unge innenfor feltet psykisk helse i 1. og 2. linje tjenesten. Det vektlegges at arbeidsoppgavene er behandling/endringsarbeid med barn og unge.
Forkunnskaper/opptakskrav:
Det stilles krav om to års praksis etter endt grunnutdanning, hvor minst ett år må være innen tjenester der det arbeides etter sosialtjenesteloven eller lov om barneverntjenester. Ellers gjelder de generelle opptaksvilkår. Max 20 studenter.
Emnets formål:
Utdanne reflekterte praktikere i sosialfaglig arbeid med barn og unges psykiske helse. Emnet skal bidra til at studentene utvikler et reflektert syn på kunnskap fra praksis, teori og forskning. Dette innebærer at studiet skal
- bidra til økt bevissthet og evne til refleksjon over egen yrkesutøvelse og funksjon i arbeidet med barn, ungdom og deres familier
- bidra til å utvikle forståelse og faglig skjønn gjennom refleksjon over erfaringer, teoretisk kunnskap fra forskning, fagutviklingsarbeid og kunnskap om ulike behandlingsmetoder
- bidra til utvikling av terapeutiske ferdigheter og holdninger gjennom kritisk refleksjon over praksis
- bidra til å utvikles studentens kreativitet og nytenkning
Emnets innhold:
Fordypningen vil bygge på den sosialfaglige kunnskapen studenten har tilegnet seg gjennom grunnutdanningen og skal videreutvikle denne kunnskapen til fagfeltet barn og unges psykiske helse. Det innebærer å utvikle forståelse av barn og unges psykiske problemer sett i sammenheng med deres livssituasjon; med fokus på sosiale, samfunnsmessige og kulturelle forhold. Det vil også innebære videreutvikling av arbeidsmetoder som er relevante; som individuelle samtaler med barn og ungdom, foreldre- og familiesamtaler, arbeid med grupper, nettverksarbeid og tverrfaglig/tverretatlig samarbeid, konsultasjon og veiledning.
Fordypningen vil ha fokus på kommunikasjon og relasjon, vår påvirkning/deltakelse i terapeutiske prosesser, og det legges vekt på å oppøve studentens kritiske blikk og refleksjonsevne. Fordypningen vil fokusere på den enkeltes forståelse av seg selv i møte med andre, og gi rom for egenutvikling gjennom veiledning.
Studenten skal tilegne seg kunnskap som innbefatter utvikling av ferdigheter og holdninger i utviklingsstøttende ressurs- og mestringsorienterte terapeutiske metoder. Fokus vil være rettet mot:
- Behandlingsbegrepet/endringsbegrepet i sosialt arbeid. Relasjonens betydning for endring. Sentrale begrep; anerkjennelse, støtte, omsorg, respekt og åpenhet. Myndiggjøring. Makt og avmakt i en behandlingsrelasjon. Normalitet og avvik.
- Oppstart av en behandlingsprosess. Kontraktsarbeide. Muligheter og begrensninger innenfor våre virksomheters rammer.
- Sekvenser/faser i en behandlingsprosess. Å forstå seg selv og den andre i disse prosessene.
- Samspill/interaksjon mellom barn og foreldre – betydning for utvikling av den enkeltes og familiens selvforståelse. Fokus på mestring.
- Barns omsorgssituasjon der voksnes psykiske helse, rusproblemer og fattigdom fører til psykiske problemer og marginalisering. Hvordan arbeider vi med disse problemstillingene sammen med familien og andre samarbeidspartnere?
- Barns hverdag og oppvekst, familie, sosial ulikhet og velferd.
Undervisningsbeskrivelse:
Undervisningen gis i gruppe som møtes regelmessig over 2 år, ca 150 undervisningstimer. Praksiserfaringene studenten har tilgang på i sitt arbeid er hovedgrunnlaget for fordypningen. Veiledningen som studenten deltar i ved sin arbeidsplass skal kunne trekkes inn i undervisningen for eksempel ved bruk av kasuspresentasjoner eller andre eksempler/erfaringer fra praksis. Likeledes skal kunnskap ervervet fra emnet aktivt benyttes i veiledningstimene. Seminarene skal veksle mellom framlegg av kasuspresentasjoner, teori/forelesninger, gruppearbeid, rollespill og andre undervisningsformer. Det skal gis rom for utvikling av studentenes kliniske skjønn i møte med aktuelle problemstillinger i praksis. Det knyttes en fagansvarlig lærer til gruppen. På enkelte tema vil det bli trukket inn lærere som kan bidra med sin særlige kunnskap. Det kan også være aktuelt at enkelte forelesninger kan være felles med andre fordypninger.
Arbeidskrav:
Gjennom muntlig og skriftlig refleksjon over sine erfaringer får studenten bevisstgjort og utviklet sin kunnskap. Studentene levere inn 3 individuelle skriftlige arbeider, Oppgavene vil være av varierende karakter som for eksempel refleksjonsnotater, kort essay, dilemmaer/problemstillinger fra praksis, beskrivelse av klinisk arbeid, egne læringsprosesser, teoretiske betraktninger og annet. Frister for innlevering og retningslinjer for skrivning av semesteroppgavene vil foreligge ved emnets oppstart. Alle tre oppgavene må være godkjent av faglærer før eksamen kan avlegges.
Eksamensbeskrivelse:
Valgfri oppgave med en ramme på 8-10 sider over problemstilling fra studentens praksis. Oppgaven kan gjerne være en videreføring av en av de oppgavene som inngår i arbeidskravet. Retningslinjer for skriving av oppgaven foreligger ved emnets oppstart. Oppgaven leveres 3 uker etter siste samling, og den vurderes med bokstavkarakter (A-F).
For øvrig gjelder Forskrift for eksamener ved Universitetet i Tromsø.
Kontinuasjonsadgang og avvikling:
Dersom studenten stryker på eksamen gis det muligheter til å forbedre oppgaven og levere den inn 1 uke etter sensur.
For øvrig gjelder Forskrift for eksamener ved Universitetet i Tromsø.
Studentevaluering:
På siste samling i år 1 og år 2 settes det av tid til å drøfte kvaliteter og forbedringspotensialer ved læringsmiljøet samt at studentene oppfordres til å sette fokus på egne bidrag og muligheter til å heve kvaliteten på emnet. Faglærer har ansvar for å utarbeide en kort evalueringsrapport, med eventuelle forslag til endring basert på de momentene som fremkommer i diskusjonene. Rapporten skal være administrasjonen i hende senest 14 dager etter evalueringen.
Undervisnings- og eksamensspråk:
Norsk
Pensum:
1200-1800 sider. Foreligger ved emnets oppstart.
