|
Import FS
PED-3001: Samfunn, kultur og menneske i pedagogisk perspektiv Vekting
20 studiepoeng | Mål
Studentene skal gjøre seg fortrolige med sentrale utviklingslinjer i vitenskapelig pedagogikk og tilgrensende fag, som direkte og indirekte har hatt innflytelse på det pedagogiske fagområdet. | Innhold
Sentralt i dette emnet står de vitenskapelig felt og disipliner som har bidratt sterkest til utviklingen av moderne pedagogikk. Det dreier seg i første rekke om filosofi og idéhistorie, vitenskapsteori, psykologi, sosiologi og antropologi. Det vil bli lagt vekt på hvordan disse fagområdene har bidratt konkret til utviklingen av bindestreksdisiplinene i pedagogikken det pedagogiske forskningsfeltet som helhet. Studentene kan starte på dette emnet både i vår og høst semesteret. Det gis undervisning i 10 studiepoeng hvert semester.
Menneskets samfunnsmessige og kulturelle forankring manifesterer seg også på et individuelt plan. Kulturpsykologien tar for seg noen av disse områdene og gjør rede for hvordan kultur og individ smelter sammen og hvilke prosesser og mekanismer det finner sted gjennom. En gjennomgang av Freuds og Jungs sentrale ideer på dette området står sentralt. Noen innvendinger mot disse teoriene vil også bli drøftet - bl.a med utgangspunkt i Wittgensteins språkfilosofi.
Pensum: Ca 1000 sider | Undervisning
Emnet har varierte undervisningsformer. | Vurdering
Mappeeksamen. Mappen består av to hjemmeoppgaver som skrives ut fra oppgitt tema. Leveringsfrist for begge oppgavene settes til andre semester.
Endelig karakter settes etter at begge oppgavene er levert inn ved at innholdet i mappen sensureres samlet til slutt.
Karakterer fra A-E for bestått og F for ikke bestått.
| Eksamenssemester
Høst, Vår | Emnetype
Teoretisk. | Emnenivå/studieår
Første eller andre året på masternivå. | Pensum
Se hjemmeside. | Undervisningsspråk
Norsk | Hjemmeside
http://uit.no/iplu/6667/65
| Timeplaner
http://timeplan.uit.no/emne.php?department=ALLE&module=PED-3001-1 |
Undervisning våren 2005
Dette emnet går over to semester. Oppstart vår eller høst.
Orienteringsmøte 13. januar kl 1215, rom 1325 i Hus 1 Plan 3
Ansvarlig fagperson: Prof. Jens Ivar Nergård | | Forelesning | Ingen undervising i uke 4, 7, 9, 12, 13, 14.
Undervisningen er felles for studenter som er tatt opp på masterprogrammet i pedagogikk og masterprogrammet med fordypning i spesialpedagogikk.
Første forelesning: 19. januar kl 1215, rom 1325
Undervisningsperiode: 05.01.2005 til 15.06.2005
| | Seminar | Det vil bli opplyst om ev. seminarundervisning på forelesningene. | | Eksamen | Utlevering av oppgavetekst: del 1 og 2: 4. mai 2005. Innlevering/ferdigstilling av mappe for 2. semesterstudenter: 30. mai 2005. |
Utfyllende informasjon
Endring av tidspunkt for oppstart:
Første forelesning: onsdag 12. januar 2005. kl. 12.15 Rom: 1325
Undervisningsplan våren 2005:
Uke 2/3/4: Universitetslektor Lillian Vederhus
Tema: LÆRING I METAPERSPEKTIV
12. januar: Intro til tema ”læring i metaperspektiv”, oversiktsforelesning Fordeling av gruppearbeid, info om selvvalg av pensum.
19. januar: ’Perspectives on learning’ – framlegging av teoretisk fundament fra gruppene (en repetisjon av læringsteori)
26. januar: 12.15-13.00 Læringsbegrepet i dag: sosialt, kognitivt, sosialt-kognitivt?
13.15-14.00 Læringsforskning og –debatt, utvalgte artikler (nyere publikasjoner representerer litt av bredden)
Litteratur:
Phillips, D.C. & Soltis, Jonas F. (2004): Perspectives on Learning, Teachers College Press (kap.1-8, 87 sider)
Bråten, Ivar (red.) (2002) : Læring i sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv, Cappelen Akademisk Forlag (side 11-57, 103-130, s 164-193) (105 sider)
Artikkelsamling:
*) Kro, L. (2001): Hva betyr gode lærer/elev-relasjoner for læringsprosessen? Nordisk Tidsskrift for Specialpedagogikk, nr 1, side 34-49 (16 sider)
*) Strømsø, H. (2002): IKT-støttet samarbeidslæring i høyere utdanning: teknologitvang eller nye læringsmuligheter? Uniped, nr 1, side 41-51 (11 sider)
*) Scharff, A.B. (2003): Modernitetens konsekvenser for læringsbegrepet på de institutionaliserede uddannelser. Psykologisk Pædagogisk Rådgivning, nr 3, side 268-284 (17 sider)
*) Strømsø, H.I. & Bråten, I. (2004): Personlig epistemologi og selvregulert læring. Uniped, nr 1, side 16-27 (12 sider)
Uke 5/6/8/10/11/13:
Professor Jens Ivar Nergård
Onsdag 2. februar: Kulturpsykologi - i spenningsfeltet mellom antropologi og psykologi
Onsdag 9. februar: Psykoanalysen som kulturteori
Onsdag 23. feberuar: Diskusjonen mellom Freud og Jung -FORELESNINGEN I DAG 23. FEBRUAR MÅ DESVERRE UTSETTES PÅ GRUNN AV SYKDOM.
Onsdag 9. mars: Animisme og evolusjonsteori
onsdag 16. mars: Magi og praktisk kunnskap
Malinowskis Trobrianderstudie
onsdag 30. mars: Kulturpsykologiske betraktninger av samisk tradisjon
Litteratur:
Sigmund, Freud: "Ubehaget i kulturen", Cappelen, Oslo 1992.(100 sider)
Jung,Carl Gustav: "The Arcetypes and the Collective Uncouncious" Routledge, London 1980 (120 sider)
Jens-Ivar Nergård: "Tradisjon og fortelling i samisk medisin" i Altern/Minde: Samisk folkemedisin i dagens Norge. Senter for samiske studier - Skriftserie nr. 9 (15 sider)
Clifford Geertz: The Interpretation of Cultures, Basic Books, New York 1973: Religion as a Cultural System - Chapter 4 (s.76-125).
Bronislaw Malonowski: Magic,Science and Religion, Waveland Press,Inc 1992: Myth in Primitive Psychology (s.93-148)
Pensum
Pensum for våren 2005:
* Pensum som er merket med * finnes i kompendium som selges hos Akademisk kvarter.
Pensum: LÆRING I METAPERSPEKTIV
1) 100-150 sider pensum skal legges opp av studenten selv innen et område av læringsteori/-empiri
2) Phillips, D.C. & Soltis, Jonas F. (2004): Perspectives on Learning, Teachers College Press (kap.1-8, 87 sider)
3) Bråten, Ivar (red.) (2002) : Læring i sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv, Cappelen Akademisk Forlag (side 11-57, 103-130, s 164-193) (105 sider)
4) Artikkelsamling:
*) Kro, L. (2001): Hva betyr gode lærer/elev-relasjoner for læringsprosessen? Nordisk Tidsskrift for Specialpedagogikk, nr 1, side 34-49 (16 sider)
*) Strømsø, H. (2002): IKT-støttet samarbeidslæring i høyere utdanning: teknologitvang eller nye læringsmuligheter? Uniped, nr 1, side 41-51 (11 sider)
*) Scharff, A.B. (2003): Modernitetens konsekvenser for læringsbegrepet på de institutionaliserede uddannelser. Psykologisk Pædagogisk Rådgivning, nr 3, side 268-284 (17 sider)
*) Strømsø, H.I. & Bråten, I. (2004): Personlig epistemologi og selvregulert læring. Uniped, nr 1, side 16-27 (12 sider)
Pensum i tilknytning til Jens Ivar Nergårds forelesninger
Clifford Geertz: The Interpretation of Cultures, Basic Books, New York 1973: Religion as a Cultural System - Chapter 4 (s.76-125).
Bronislaw Malonowski: Magic,Science and Religion, Waveland Press,Inc 1992: Myth in Primitive Psychology (s.93-148)
Sigmund, Freud: "Ubehaget i kulturen", Cappelen, Oslo 1992.(100 sider)
Jung,Carl Gustav: "The Arcetypes and the Collective Uncouncious" Routledge, London 1980 (120 sider)
Jens-Ivar Nergård: "Tradisjon og fortelling i samisk medisin" i Altern/Minde: Samisk folkemedisin i dagens Norge. Senter for samiske studier - Skriftserie nr. 9 (15 sider)
|
