Lærerutdanning 5. - 10. trinn - master (5-årig)

Beskrivelse av studiet

Master i lærerutdanning 5.-10. trinn er en integrert, profesjonsrettet og forskningsbasert lærerutdanning hvor man velger et masterfag der mastergradsoppgaven inngår. Utdanningen gir undervisningskompetanse spesielt rettet mot 5.-10. trinn i grunnskolen. At studiet er integrert, innebærer at fag, fagdidaktikk og praksis er koblet sammen gjennom hele studieløpet både organisatorisk, strukturelt og innholdsmessig. Utdanningen gir grundig faglig og didaktisk kompetanse innenfor de fagene som inngår i utdanningen, en god og tydelig profesjonskompetanse, samt en solid praksiserfaring. Studiet danner et godt grunnlag for videre kompetanseutvikling i yrkesutøvelsen.

Studentene kan velge mellom følgende masterfag:
engelsk, kroppsøving,kunst og håndverk, matematikk, musikk, naturfag, nordsamisk som fremmedspråk, norsk, og samfunnsfag.

Studentene kan velge mellom følgende fag nummer 2 og 3: engelsk (bare fag 2), kroppsøving, kunst og håndverk, mat og helse, matematikk (bare fag 2), musikk, naturfag, norsk (bare fag 2), religion, livssyn og etikk, og samfunnsfag.

Studentene søker til master i lærerutdanning 5.-10. trinn. Alle søkere får tilsendt en spørreundersøkelse hvor de blir bedt om å oppgi ønsket masterfag og hva de ønsker som fag nummer 2. Studentene må også oppgi et alternativt masterfag som kombineres med et fag nummer 2. Endelig valg av fag nummer 2, samt fag nummer 3 velges etter at man har startet på utdanningen, i løpet av andre og tredje studieår.

Vær oppmerksom på at antall fag som starter, både masterfag, fag 2 og fag 3, er avhengig av antall studenter som velger det aktuelle faget.

Hele studieplanen ligger som pdf.-dokument nederst på siden.

Oppbygging av studiet

Hva lærer du?

Etter endt studium og oppnådd grad skal studentene ha utviklet kunnskap og ferdigheter innen følgende kompetanseområder: fag og grunnleggende ferdigheter, skolen i samfunnet, etikk, pedagogikk og fagdidaktikk, ledelse av læringsprosesser, samhandling og kommunikasjon, endring og utvikling. Studentene skal også levere en selvstendig masteroppgave. De ulike kompetanseområdene kommer til uttrykk i emneplanene for fagene i utdanningen, i årsplaner, i undervisningsformer og arbeidsmåter og i praksis.

Etter endt studium og oppnådd grad skal studentene ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper og forståelse:

Studenten skal ha

• solide faglige og fagdidaktiske kunnskaper i fagene som inngår i utdanningen og om fagenes kunnskapsmessige forankring
• utviklet kunnskaper og holdninger som bidrar til å skape gode læringsresultater for den enkelte elev, samt gode relasjoner til og mellom elever
• en inngående kunnskap om mangfoldet blant elever, både i ulike sosiale, flerkulturelle og flerspråklige kontekster, i faglige forutsetninger og i måter å lære på
• en solid forståelse for skolens formål, mandat, handlingsrom og betydning i samfunnet
• kunnskap om nasjonalt og internasjonalt FoU-arbeid med relevans for lærerprofesjonen
• kunnskap om barn og unge i vanskelige situasjoner, og om barn og unges rettigheter i nasjonalt og internasjonalt perspektiv

 

Ferdigheter:

Studenten skal kunne

• ha god evne til å videreutvikle elevenes grunnleggende ferdigheter (uttrykke seg muntlig, uttrykke seg skriftlig, lese, regne, bruke digitale verktøy) gjennom arbeidet i og på tvers av fag, og kunne tilrettelegge for progresjon av disse ferdighetene i opplæring tilpasset elever på 5.-10. trinn
• kunne foreta selvstendige yrkesetiske analyser og vurderinger i forhold til personlig og faglig utvikling
• kunne vurdere og utvikle egen praksis og bidra til kollegial fornyelse, både faglig, didaktisk og organisatorisk
• kunne gjennomføre et selvstendig arbeid under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer
• planlegge, begrunne, gjennomføre og vurdere elevtilpasset opplæring i samsvar med aktuelle læreplaner og lovverk, samt kunne analysere egne erfaringer, og videreutvikle opplæringen i samspill med elever, kollegaer og andre
• kunne tilrettelegge for estetisk utfoldelse, opplevelse og erkjennelse
• beherske norsk muntlig, norsk skriftlig både bokmål og nynorsk, og kunne bruke språket på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng
• kunne legge til rette for utvikling av kompetanse i entreprenørskap og for at lokalt arbeids- og samfunnsliv involveres i opplæringen

 

Kompetanse:

Studenten skal

• kunne anvende sin faglige kunnskap i arbeidet som lærer
• kunne bruke læreplaner som et grunnlag for å reflektere kritisk og konstruktivt over og vurdere egen lærerpraksis
• ha utviklet solid yrkesetisk bevissthet og god vurderingsevne
• ha autoritet og kompetanse til å lede læringsarbeidet i en mangfoldig sammensatt elevgruppe med særlig vekt på målgruppen 5.-10.trinn
• ha evne og vilje til å se skole og lærerarbeid i et mer overordnet institusjonelt, samfunnsmessig og kulturelt perspektiv
• ha utviklet et godt pedagogisk og didaktisk IKT-skjønn; være en digitalt bevisst og kompetent aktør som er i stand til å vurdere hensiktsmessig bruk av digitale verktøy i lærings- og undervisningssammenheng
• kunne stimulere til demokratiforståelse, demokratisk deltakelse og evne til kritisk refleksjon tilpasset aktuelle klassetrinn
• inneha en endrings- og utviklingskompetanse som grunnlag for å møte framtidens skole
  

 

Opptakskrav

Generell studiekompetanse, eller tilsvarende realkompetanse, samt minst karakteren 3 i matematikk (224 timer) og norsk (393 timer, gjennomsnitt av hovedmål, sidemål og muntlig) og minst 35 skolepoeng. Rangering av søkere med generell studiekompetanse vil skje ut fra karakterpoeng på grunnlag av vitnemål fra de tre årene i videregående skole. Realkompetansesøkere vil bli vurdert individuelt.

Krav til realkompetanse:
Søkeren må ha relevant yrkeserfaring i minimum 5 år omregnet til heltid. Inntil 2 av disse årene kan erstattes av:

• Militær-/siviltjeneste (førstegangstjeneste), inntil ett år
• Relevant utdanning fra videregående skole, folkehøgskole eller tilsvarende
• Relevant ulønnet arbeid (tillitsverv, organisasjonsarbeid, politiker)
• Omsorgsarbeid for egne barn kan telle inntil ett år.
  

For master i lærerutdanning regnes følgende som relevant yrkeserfaring og utdanning:

• Arbeid fra grunnskole (assistent, lærervikar), barnevernsinstitusjon, skolefritidsordning eller barnehage (assistent).
• Skoler med relevant linje/fag i forhold til utdanningen, som for eksempel norsk, engelsk og matematikk.
  

Videre gjelder følgende faglige krav:

• Norsk fra Vg3 (videregående kurs II fra Reform -94)
• Engelsk fra Vg1 (grunnkurs fra Reform -94)
• Matematikk fra Vg1 (grunnkurs fra Reform -94)

Søknadsfristen for realkompetanse søkere er 1. mars.

Det kan gis fritak fra prøve i en av målformene i norsk for studenter som ikke har vurdering i begge norske målformer fra videregående opplæring. For studenter som velger norsk i fagkretsen er det ingen fritaksbestemmelse fra målformer.

Søkere som tas opp på lærerutdanningen 5.-10. trinn må legge fram politiattest. Det foretas skikkethetsvurdering av studenter i alle deler av utdanningen i henhold til § 3 og 8 i forskrift for skikkethetsvurdering i høyere utdanning. Skikkethetsvurdering utføres som en helhetsvurdering av studentenes faglige, pedagogiske og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer.

Undervisning og eksamen

 Studentene får gjennom utdanningen erfaring med yrkesrelevante undervisnings- og arbeidsformer

•  Forelesninger og refleksjoner omkring utvalgte temaer
• Individuelle faglitteraturstudier knyttet til konkrete problemstillinger og prosjekt
• Ulike tekstproduksjoner og oppgaveskriving som metode for læring herunder også bacheloroppgave og mastergradsoppgave
• Erfaring student - student - veiledning gjennom deltakelse i responsgrupper og studentseminarer/seminarer som krever aktiv studentmedvirkning
• Øvelser, rollespill og andre dramapedagogiske arbeidsmåter
• Enfaglige og tverrfaglige prosjekter som også stiller krav til samarbeid mellom studentene
• Ulike digitale undervisnings- og læringsformer

I tillegg vil det legges vekt på at studentene får erfaring med andre arbeidsformer som også benyttes i grunnskolen, inkludert musikk, drama og andre kreative og estetiske uttrykk.

Obligatorisk deltakelse i undervisningen de fire første årene
Fagene undervises i all hovedsak i to former, forelesninger og seminarer. Semesterplaner vil vise hva som er forelesninger og hva som er seminarer. Deltakelse i undervisningen sees på som så viktig for forberedelsen til yrket at den er gjort obligatorisk de fire første årene. Dette innebærer at studentene må være til stede i minimum 70 % av undervisningen. I de enkelte fag og emner vil det i tillegg være obligatoriske arbeidskrav som må være gjennomført for å få gå opp til eksamen. Studenter som på grunn av tillitsverv eller andre forpliktelser, vet at de kommer til å ha fravær, må avtale planlagt fravær skriftlig med Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP) på forhånd. Universitetet er ikke forpliktet til å innvilge fritak.

Studenter ved ILP må påregne at studie- og praksisåret organiseres etter egen årsplan for instituttet. Datoene for oppstart av studier, samlinger og praksis annonseres i årsplanen på instituttets nettsider. Oppstart av studieåret: Kan være fra andre uke i august. Oppstart av vårsemesteret: Praksis- og samlinger i uke 1/første uke av det nye året.

Praksis

Praksisopplæringen omfatter 22 uker veiledet praksis. Studentene skal møte elever både fra 5.-7. trinn på barnetrinnet og 8.-10. trinn på ungdomstrinnet. Praksisen er jevnt fordelt over studieløpets fire første år. I tillegg vil det bli lagt til rette for kortere eller lengre feltarbeid i fjerde og/eller femte studieår. I praksisperioden blir studentene kjent med de krav og utfordringer som stilles til læreren. Skolepraksis er en integrert del av fagene, og oppgavene som gis i fagene, forutsetter en sterk kobling til praksis. Praksisstudiet er nærmere beskrevet i plan for praksis.

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisningsspråket er norsk, med engelsk i fagvalg engelsk

Utveksling

Universitetet i Tromsø samarbeider med Høgskolen i Nesna og Universitetet i Nordland om å utvikle et internasjonaliseringsprogram for sine lærerstudenter. I denne utdanningen oppfordres studentene til å reise på utveksling i 5. studieår (høstsemesteret). Det forutsettes at studentene har avlagt eksamen i henhold til normert studieprogresjon.

Jobbmuligheter

Etter fullført studium blir man lærer (lektor) med spesiell innretning mot 5.-10. trinn i grunnskolen. Utdanningen kan også gi annet arbeid som skolerådgiving, informasjonsarbeid, kommunikasjonsrådgivning, voksenopplæring og skoleledelse.