I følge lov om universiteter og høgskoler §4-3 har høgskolestyret det overordnede ansvar for læringsmiljøet. I hovedsak dreier dette seg om de fysiske og psykososiale sidene ved studie-/arbeidsmiljøet.

I følge loven skal det opprettes et læringsmiljøutvalg som skal bidra til at bestemmelsene i loven blir overholdt. Utvalget skal bestå av et likt antall studenter og ansatte, hvor leder velges vekselvis mellom disse hvert år. Utvalget er direkte underlagt styret og skal hvert år avgi rapport om institusjonens arbeid med læringsmiljøet.

HiAk's LMU ble opprettet 16. oktober 2003 og er sammensatt med tre studentrepresentanter og tre fra de ansatte, alle med personlige vara. I tillegg møter OAS som observatør. Møtene er åpne og referatene blir lagt ut på disse sidene (se menyen til venstre).  

Gjennom sitt mandat (se lovgrunnlaget) vil utvalgets arbeid konsentrerer seg om å øke trivsel og forbedre ulike læringsmiljøfaktorer – og redusere vantrivsel og læringshindrende faktorer. Herunder ligger også tiltak og tilbud som gjelder tilgjengeligheten for studenter med funksjonsnedsettelse.

Som ledd i kvalitetsreformen er hovedbegrunnelsen for å instituere LMU at studentene skal lykkes bedre. Ved at de fysiske rammene er gode og det psykososiale miljø er positivt – i tillegg til kvalitet i alle ledd i studiegjennomføringen, vil dette representere forutsetninger av betydning for studentenes studie- og læringsutbytte. Både ansatte og studenter har ansvar for dette. Generelt skal forhold som avdekkes søkes løst på lavest mulig nivå.

Det vil si at som student bør en henvende seg til klassens tillitsvalgte eller en klasseansvarlig lærer – jmf. de dialog- og aggregeringsveiene som ligger i kvalitetssikringssystemet. I arbeidet med læringsmiljøet legges det stor vekt på at høgskolen har godt innarbeidede planer, prosesser og rutiner som sikrer at læringsmiljøet er fullt forsvarlig.

Skriv ut