Tilgjengelighet til høyere utdanning

Prinsippet om universell utforming bygger på idealet om at det skal være like muligheter for alle til deltakelse på en likeverdig måte. Dette er også hjemlet i Lov om universiteter og høyskoler hvor det i § 4-3 pkt 5 står at ”institusjonene skal, så langt det er mulig og rimelig, legge studie-situasjonen til rette for studenter med særskilte behov”.

Mange studenter med dysleksi eller andre lese- og skriverelaterte vansker finner periodevis høyskolestudiene svært arbeidskrevende og stressende. Det er derfor viktig at studenter med slike vansker blir møtt med forståelse, og at de får tilbud om tilrettelegging når det gjelder ulike sider ved studiet uten at dette fører til reduksjon av de faglige kravene som stilles. 

Forebyggende og holdningsskapende arbeid

• Vise åpenhet og respekt
•  Lytte til studentene – Hver student er unik
•  Gi informasjon om studentenes rettigheter
•  Skape et inkluderende og trygt læringsmiljø
•  Vurdere behovet for individuelt tilpassete utdanningsplaner
•  Gi hjelp til å planlegge studiearbeidet, sette realistiske studiemål og velge studiestrategier
•  Bidra til å danne studie-/ nettverksgrupper blant studentene
•  Bygge på studentenes erfaringer om hva som fremmer trivsel og læring
•  Bidra til å øke studentenes selvinnsikt og problembevissthet

Studielitteratur

• Gi tilgang til litteraturlister før studiestart
• Velge om mulig litteratur som finnes i elektronisk format
• Oppgi alternativer til ”tunge” fagbøker, f.eks. artikler
• Oppgi norske oversettelser eller alternativer til fremmedspråklig litteratur
• Tilby lesestøtte i form av innføringer, omskrivninger, illustrasjoner, sammendrag m.m.  

Arbeidsmåter

Oversiktelige planer, god struktur og utdelte oversikter over forelesninger og undervisningsøkter vil gjøre det lettere for studentene å forberede seg faglig i forkant uansett arbeidsmåter.

• Gjøre tilgjengelig informasjon og studiemateriell via internett
• Variere bruk av arbeidsmåter ut fra studentenes ulike læringsstiler
• Redusere situasjoner med ensidige, store krav til lese- og skriveferdigheter
• Praksisforankre teorien 

Forelesninger og undervisning

• Være bevisst eget språkvalg og kroppsspråk
• Ha god struktur på forelesninger og undervisning
• Gi muligheter for dialog og ettertanke  
• Senke tempoet, gi studentene tid til å notere og reflektere
• Gi studentene kopi av lysark og manus som brukes
• Bruke stor og tydelig skrift ved spontanskriving – lese høyt det som skrives
• Bruke ”whiteboard-penn” med spesiell holder som kan lagre det som  skrives på ”whiteboardet” og som senere kan overføres til PC-en eller bruke digitale whiteboard
• Gi muligheter for at studentene kan gjøre egne, fleksible lydopptak med f.eks. PC, PDA, mobiltelefon eller MP3-spiller.
• Oppmuntre studentene til å dele notater med hverandre 

Vurdering

• Bruke ulike dokumentasjonsformer underveis i studiet
• Velge alternative former med større tyngde på audiovisuelle, muntlige og praktiske fremstillinger
• Oppgi emner og frister i god tid
• Fordele frister for innleveringer, presentasjoner m.m.
• Ikke rette ortografiske feil i skriftlige arbeider, hvis det ikke har betydning for innholdsforståelsen og faglige krav
• Huske at mangel på struktur kan skjule gode ideer og kunnskaper
• Vurdere ut fra det reelle kunnskapsnivået, ikke lese- og skriveferdighetene 

Eksamen

Studenter med dysleksi har ofte behov for tilrettelegging av eksamen for å ha mulighet til å dokumentere sine kunnskaper. Ulik tilrettelegging kan være bruk av f.eks. PC med retteprogram ved skriftlige eksamen, utvidet eksamenstid, muntlig eksamen eller kombinasjon skriftlig – muntlig, bruk av lydopptak, hjemmeeksamen, mappevurdering m.m.

Studenter som har behov for særordninger i forbindelse med eksamen, må søke om dette på eget søknadsskjema. Studenter med dysleksi kan etter ønske få vedlagt sine skriftlige besvarelser en anonymisert attest som bekrefter dette.  Se HiAks forskrift om studier og eksamen § 4-19, klikk HER 

Digitale hjelpe- og læremidler

Det finnes i dag flere meget gode digitale hjelpe- og læremidler. Be studentene skaffe seg informasjon om PC-er med syntetisk tale, tekstbehandling, stavekontroll og autokorrektur, elektroniske bøker, - oppslagsverk og - ordbøker, samt ordprediksjon-, tastaturtrening-, talegjenkjenning-, tankekart-, planleggings- og presentasjonsprogrammer, PDA-er og ulike skannere m.m.

Biblioteket

• Kan gi hjelp til å finne lydbøker og elektroniske fagbøker
• Kan gi hjelp til skanning av faglitteratur
• Har PC-er med syntetisk tale og skannerpenn 

Mer informasjon

Hvis du opplever at studentene har behov for hjelp utenfor ditt ansvars- og kompetanseområde, så be dem ta kontakt med høyskolelektor / rådgiver Bjørn Horndalen for videre informasjon. 

Det er laget en egen brosjyre for studenter med dysleksi. Se også nettsiden for studenter med dysleksi, jfr. menyen til venstre på denne siden.
 
Teksten på denne siden er hentet fra Mette Borgås artikkel ”Et inkluderende læringsmiljø –
å ha studenter med dysleksi” (2005) som du kan laste ned HER

Skriv ut