Dag Karterud

Hvorfor jeg stiller som kandidat til avdelingsstyret SU:

Å bidra til konstruktive vedtak, er det viktigste jeg kan gjøre som medlem av avdelingsstyret;

Styret må fungere som et team som sammen skal finne de beste løsningene på overordnede og prinsipielle spørsmål som er betydningsfulle for avdelingen.

Ikke desto mindre gir et styreverv muligheten for å arbeide for det jeg synes er viktige saker, og jeg ønsker at de kan inngå i det som skal drøftes og fattes beslutninger om.

Jeg ønsker å bidra til:

• en utdanning som fremstår som støttende, vennlig og ivaretagende og samtidig er utfordrende og engasjerende. Jeg ønsker en overordnet diskusjon på hvordan møte dagens studenter som bidrar til å fremme en kritisk-/kreativ holdning og endringsevne, der en er mer løsningsfokusert enn problemorientert.
• en utdanning som fremmer gleden ved å lære et viktig fag, som er glade for å gjennomføre utdanningen hos oss, og som er en god forberedelse til yrkeslivet. Dette kan fremmes ved å sikre gode læringsarenaer, som eksempelvis studiegruppene gir anledning til å være, engasjerende forelesninger og god veiledning. Det må ikke minst skje en synkronisering av forventninger hos studenter, praksisfelt og utdanningens aktører. Grunnlaget for dette er bl.a. tydelige, klare og logiske utdanningsprogrammer. Felles forståelse av utdanningensprogrammene vi har, må forsterkes av alle ansatte i møte med studentene. Dette er, etter min mening, avgjørende for om denne ambisjonen lar seg gjennomføre og er et av de viktigste elementene for en god studiekvalitet.
• administrative systemer som er enkle, klare, logiske og forutsigbare for studenter og ansatte. Jeg ønsker også å bidra til konstruktiv samhandling mellom administrasjon og fag som fremmer avdelingens funksjonalitet.
• et avdelingsstyre som er seg bevisst sitt mandat som besluttende øverste ansvarlige organ ved avdelingen. Det forutsetter samtidig at demokratiske prosesser i avdelingen sikres, slik at en unngår et "demokratisk underskudd" eller fremmedgjøring.
• å styrke en "kollektiv bevissthet" i avdelingen. Jeg tror det kan bidra til å fremme en "synergieffekt", noe vi ønsket oss etter sammenslåingen; Hva kan den enkelte bidra med til felles (SU?s) beste, men også være opptatt av hvordan SU kan legge til rette for personlig faglig utvikling og trivsel hos alle sine ansatte; Derfor ønsker jeg å bidra til en diskusjon som tar opp forholdet mellom den enkeltes ansvar og individuelle frihet opp imot det kollektive ansvar vi alle på ulike måter har. Hva en så må gjøre for å sikre disse felles løsningene, er viktig, ikke minst for å sikre høy kvalitet på studieprogrammer og avdelingens FOU.
• arbeide for hensiktsmessige og "enkle" men virksomme, evalueringsordninger som sikres kvalitet, gjennom validering (forskning), som fokuserer formative evalueringsformer, der studenter og ansatte kan gi konstruktive tilbakemeldinger som bidrar til fortløpende forbedringer.
• argumentere for at modulisering i utdanningsprogrammene også kan bidra til å samle ansatte i gode arbeidsfellesskap, som gir anledning til kollegaveiledning, faglige diskusjoner, foreslår og gjennomfører forbedringstiltak av undervisningsopplegg, og kan bidra til kreative FOU-prosjekter.
• sikre god kommunikasjon i avdelingen som gjør at alle har en opplevelse av hvilken helhet en inngår i, og at eget bidrag er viktig for å utfylle og forsterke denne helheten.
• at helheten i SU inkluderer FOU virksomhet, som har gode prosjekter som er relevante og "gode" i tråd med avdelingens FOU-strategi. Jeg vil arbeide for at SU?s egen forskning og fagutvikling brukes aktivt i våre utdanningsprogrammer for å fremme og stimulere egen forskning; som bidrar til å gjøre den kjent og som viser dens relevans for sykepleiefag, utdanning og yrkesfelt.

Jeg har tidligere vært prodekan i to perioder fra 1994 og var da nestleder i avdelingsstyret.

Godt valg!

Falbesgt i mai, 2003

Dag Karterud