Nytt læringsstøttesystem ved HiO

 – Vi har benyttet oss av rammeavtalen som Uninett har med Classfronter, samtidig som vi har vurdert de to norske systemene som er på markedet. Blant disse valgte vi Classfronter, sier seksjonsdirektør Hans Martin Fagerli ved Seksjon for læringsmiljø.

Classfronter er et rammeverk for nettbasert læring og undervisning. Høgskolen i Oslo har hatt erfaring fra slike verktøy i noen år, og HiOs omfang av kurser og undervisning som anvender slike verktøy er økende.  Meningen er at systemet skal være i bruk for undervisning fra høsten. Flere avdelinger har kursopplegg som skal overføres til nytt system. Det er særlig på Avdeling for lærerutdanning omfanget av slik undervisning har vært stor.

System for læring og kommunikasjon

–  Et læringsstøttesystem har mange muligheter, sier førstelektor Simon Michelet ved Avdeling for lærerutdanning. – I likhet med alle andre utdanninger ved HiO er dette for oss knyttet til pedagogisk bruk av IKT. I dette systemet kan lærere og studenter kommunisere sammen. Vi kan begrense brukertilgangen og kan lage arenaer hvor studenter kan ytre seg. Studentene kan også selv lage egne grupper. Et slikt system legger også til rette for digitale mapper.

 –   I tillegg skal lærerstudentene undervise og legge til rette for andres læringsprosesser innen IKT. Studentene må vite noe om det didaktiske rundt dette som pedagogisk redskap. Læringsstøttesystemet er et av mange redskaper innen et fag.

–   Kravet om bruk av slike systemer bli enda kraftigere etter hvert. Det holder ikke at en eller annen ildsjel bruker det. Alle tilsatte skal bruke IKT som del av arbeidet. Derfor er det også viktig å ha en plattform som er relativt lett tilgjengelig og ikke har en høy terskel for bruk. Systemet er åpenbart til både fag og administrative oppgaver, og det vil understøtte gode læringsprosesser, sier Michelet.

Egen implementeringsgruppe

Fagerli og teknisk direktør Bjørn Torvatn skal lede en implementeringsgruppe i arbeidet med Classfronter. Gruppen skal blant annet bestå av representanter fra avdelingene, personalseksjonen, studieseksjonen og pedagogisk utviklingssenter.  Gruppen har sitt første møte mandag 22. mars. Avdelingene skal ha sine avdelingsadministratorer. Dette er personer som har god kjennskap til bruk av data og motivasjon til å støtte kollegaene i bruke av verktøyet. Avdelingsadministratorene vil få særskilt opplæring.

Det vil bli tilsatt en hovedadministrator for hele HiO, men innholdet i denne stillingen må tilpasses etter erfaringer fra implementeringsperioden og den første driftsperioden. Lisenskostnader vil bli dekket sentralt. Det er inngått en lisensavtale i praksis tilsvarende en ”site-lisens”, det vil si at bruken er rimelig åpen i forhold til antall brukere.

– Det vil bli gjennomført brukeropplæring. Det vil komme mer informasjon om tidspunkter for kurs og sted, så snart implementeringsgruppen er kommet i arbeid, sier Fagerli.

[Kari Aamli]

Leserkommentarer til artikkelen

Har fullt utbygd 2 delvis nettbaserte studier. Kan dette konverteres og/ eller kopieres til class fronter - eller må det bygges opp fra grunnen.

Den ene utdanningen slutter til jul. Så starter ny utdanning etter jul - 1 års varighet.

Den andre utdanningen avsluttes nå i sommer. Oppstart med nytt kull til høsten med 1 års varighet.

Avhengig av dere svarer her, så bør jeg vel allerede i sommer legge over til class fronter for utdanningen som starter til høsten - eller?
Og da trenger jeg tidlig opplæring.

Jeg er også spent på om det blir vanskelig å bruke begge læringssystemer samtidig. Eller om jeg kommer til å rote på begge. Men det må vel jeg finne ut av selv, antar jeg!

Jeg lurer på hvem som har funnet ut at dette er en god ide, og hvem som har tenkt på hvilke behov man har ved HIO. Sant nok at mange bruker Class Fronter .... men jeg har aldri hørt om noen som likte systemet. Hvorfor har ikke undervisningsstaben blitt spurt om dette? Dette blir sikkert ikke billig.

Til Mark.
Jeg er en av dem som har funnet på dette!

Selv om _du_ aldri har hørt om noen som liker CF, så er det faktisk en god del som gjør det. Enda flere syns det er helt OK.

Det var mange fra undervisningsstaben som var med på den prosessen som førte fram til denne avgjørelsen. Jeg beklager at ikke akkurat du er blitt spurt.

Selv om CF ikke dekker noe spesielt behov for deg, så er det ganske mange andre som mener at det vil dekke behov som de har. Hvis du ikke har behov for det, så kan du jo bare la vær å bruke det.

Prisen på dette er ikke avskrekkende høy. Det er andre programvareprodukter HiO betaler mere for enn vi vil gjøre for dette.
Etter min mening er dette et godt valg, ikke minst når en ser hva en får for pengene.

Bjørn,

takk for opplysningen. Jeg har ikke noe personlig imot et program som jeg ikke har brukt. Men har heller ikke behov for et program uten å vite mye mer om det, derfor lurte jeg på hvem som hadde funnet ut at jeg trenger det ;)

Jeg er likegyldig men synes det er rart at vi ikke har hørt noe om dette dersom det skal være en satsing på noe for hele høgskolen. Jeg håper ikke at det blir noen tvang til å bruke systemet. Vi har egne ideer om hva som er nyttig i undervisningsstøtteprogramvare.

Jobber ikke med LMS-systemer ved HiO, men er veldig interessert i temaet, samt markedet rundt denne undervisnings- og formidlingsmåten. Tror vi trenger å få klarhet i visse saker.

Fra erfaringer jeg har som student, gir et slikt system mye nytte for pengene i forhold til mye annet man bruker penger på i en utdanningsinstitusjon.

Poenget med et slikt "felles" system er å få samlet informasjon og undervisningsmateriale for studentene på ETT sted. Det er viktig at alle studenter vet hvor de skal finne timeplaner, hvor de får sine oppgaver, hvor de kan avlevere sine besvarelser til sine lærere, hvor diskusjonsrommene finnes, og at de lett får tilgang til informasjon om endringer i undervisningen. Kort og godt at studentene får lett tilgang til fagstoff fra sine forelesere, og vet hvor de finner dette.

Leser med stor interesse setningen Mark skriver: "Vi har egne ideer om hva som er nyttig i undervisningsstøtteprogramvare".

Kunne tenke meg å vite litt mer om disse ideéne, og hva en ev. "pakkeløsning" for dere vil bestå av i et tilbud til studentene som dekker de nødvendige behovene student-lærer, lærer-lærer og student-student har.

Hvilke behov dekker denne løsningen som CF ikke gjør? Blir det lettere for studentene å navigere, samt finne fram i informasjonsmengden med "deres" påtenkte løsning? Har man gjort en analyse av hvilke fordeler og ulemper en "pakkeløsning" har vs. et LMS-system? Håper vi kan ta en snarlig brainstorming på dette emnet, slik at vi vet hvor avdelingene står her på HiO når det gjelder å gi våre studenter en kjapp og fornuftig vei til fagstoff og informasjon rundt undervisningen.

Et spm. til Mark sin kommentar: "..Men har heller ikke behov for et program uten å vite mye mer om det, derfor lurte jeg på hvem som hadde funnet ut at jeg trenger det ;)"

Mulig at studentene du underviser kunne hatt nytte av et slikt system, selv om du selv føler at CF(som du sier du ikke kjenner til) ikke vil gi noen nytte for deg personlig.

Det kan bli veldig forvirrende for studentene å forholde seg til 3-4 eller flere inngangsporter for å få tak i informasjon. Et par nett-adresser man får på en forelesning, et LMS-system med info., e-post meldinger, oppslagstavla i gangen, oppslagstavla på nettet, info. på private hjemmeområder etc. etc..

Nei, jeg tror vi må ta et valg på hva slags informasjon som skal legges HVOR for studentene. Dette gir ikke bare studentene en bedre oversikt, men også de som legger ut informasjonen. Nye ansatte ved HiO kommer også lettere inn i rutinene dersom man har konsentrert informasjon ut til studentene ETT sted. Studentene får da kjapt og oppdatert informasjon tidlig ved studiestart, før læreren må finne ut av hvor han/hun skal legge ut denne type informasjon til sine studenter. En annen fordel er at man slipper omfattende krysslenking på tvers av de ulike systemene som har den aktuelle informasjonen.

Et siste spm. til Mark: "Er det kun CF du er skeptisk til når det gjelder LMS-systemer, eller er det generelt "de fleste" LMS-systemer på markedet? Har du navn på ev. LMS-system som du vet noen er fornøyde med?

Personlig har jeg liten erfaring fra CF, men god erfaring fra et par andre store LMS-systemer, så jeg tror på ETT "felles sted/system" for slik informasjon.

Det interessante er å få en liten oversikt over hva dere vurderer som erstatter for et LMS. Hvilke programmer skal dere snekre sammen? Klart en egenkomponert løsning kan fungere, og givende vil det være å få et innblikk i denne sammensetningen av påtenkt idé for selv å foreta en vurdering :) Håper vi kan samarbeide litt her.

Hei Per Espen,

takk for interessen. Noen korte punkter siden diskusjonen allerede har rullet av siden..!

Her på IU har vi faktisk studert denne problematikken en del og har laget et eget system som tildels overlapper og tildels ikke overlapper med programvare som CF. Vi har mange (3 års) erfaringer som vi tilogmed har skrevet endel om. Vi har studert hvor nyttig studentene synes systemet er og hvir nyttig ansatte synes at systemet er.

Grunnen til at jeg reagerer er at jeg har merket meg at dette gjelder internpolitikk på HIO. "Enkelte i visse avdelinger" har egoistiske politiske interesser når det gjelder "E-læring". Når ikke deres fremtid står på spill mister de interessen for det hele...og våre erfaringer blir arkivert i søppelbøtta. Men nok om det.

Jeg er ikke spesielt skeptisk til CF, men jeg føler at ALLE slike systemer gjør tenkefeil. Særlig skiller de ikke mellom behovet for fjernundervisning og lokalundervisning. Disse er to ting som BØR holdes fra hverandre for å ivareta et godt læringsmiljø

-De oppfordrer studenter til å kaste bort tid på chat og news of andre vennemiljø saker istedenfor å studere. Dette kan studentene gjøre godt uten hjelp fra et såkallt læringssystem.
(Jeg innser behov for disse for fjernundervisning, men bare som en surrogat for et ordentlig møte.)

-Muligheten for å lage prøver (flervalgs eller annet) er for begrenset og bundet i humanoriafag. Vår forskning på dette viser at studentene føler at de er makteløse når de ikke kan uttrykke seg fritt -- slik at elektronisk testing må integreres på helt spesielt vis inne i læringsopplegg. Dette krever en fleksibilitet som ikke vi har løst -- og som ikke CF har løst (såvidt jeg kan skjønne).

-De gir ikke lærere verktøy for å administrere kurset mht registrering av karakterer, retting av oppgaver osv

- En felles portal er en ting og utvilsomt positivt så lenge den er bra nok. Men fellesportal betyr ikke fellessystem. Det er ikke
verre enn at hvert kurs bruker hvert sitt system fra samme portalside. Du kan se på vårt her: http://www.iu.hio.no/teaching/

I motsetning til de fleste andre (igjen - såvidt jeg kan skjønne) har vi evaluert vårt system overfor studentene og ansatte og har en rekke punkter som bør forbedres. Dvs - vi vet hvor vi skal hen og hva som skal til.

Et teknisk problem med WWW er at det er en fattig teknologi, som ikke fungerer så meget imponerende godt. Vi opplever frustrasjon fra alle de innvolverte pga dette.

Det er viktig at programvare er nyttig for den enkelte ellers finner folk bare veier utenom. Administrative avgjørelser bør holde seg langt unna undervisningen. ..det er for lærere.

Innledningsvis: Jeg er ikkke helt uenig i enkelte av dine generelle synspunkter. Systemer som dette er ikke pedagogiske mirakelmedisener,men de er nødvendige for at lærere uten spesiell tekonisk interesse skal kunne få brukt denne teknologien der den er brukbar.

Jeg tviler ikke på at dere på IU har gjort et bra arbeide på dette området, og at dere har et system som delevis overlapper CF. Det er det faktisk også folk på HiO utenfor IU som har. Jeg tviler imidlertid på at dere har et opplegg for å vedlikeholde og videreutvikle dette systemet som kan måle seg med CF.

Det er kanskje feil av meg, men jeg har aldri oppfattet at dere har et system som har vært markedsført (på HiO) som en seriøs konkurrent til de proffesjonell systemene.

Så noen kommentarer til noe av de du sier:

"Jeg er ikke spesielt skeptisk til CF, men jeg føler at ALLE slike systemer gjør tenkefeil. Særlig skiller de ikke mellom behovet for fjernundervisning og lokalundervisning. Disse er to ting som BØR holdes fra hverandre for å ivareta et godt læringsmiljø"

Jeg er litt usikker på hvordan dette skillet skulle uttrykkes i datasystemet. Hvis det er noe galt med dette, må det være _bruken_ av systemene det gjelder.


"-De oppfordrer studenter til å kaste bort tid på chat og news of andre vennemiljø saker istedenfor å studere. Dette kan studentene gjøre godt uten hjelp fra et såkallt læringssystem."

Det at det er mulig å chatte uten for et LMS system er vel ikke noe avgjørende argument mot å ha muligheten i systemet. Systemet gjør det også lett for studentene på et kurs å finne hverandre. Særlig for fjernundervisningsstudenter må jo dette være greit...

Ellers: Tilgangen til slike verktøy (eks. chatt) kan svært lett skrues av og på i CF. Hvis man ikke vil at studentene skal chatte, slår man av mulighetene i det aktuelle faget (rommet i CF).


"-Muligheten for å lage prøver (flervalgs eller annet) er for begrenset og bundet i humanoriafag. Vår forskning på dette viser at studentene føler at de er makteløse når de ikke kan uttrykke seg fritt -- slik at elektronisk testing må integreres på helt spesielt vis inne i læringsopplegg. Dette krever en fleksibilitet som ikke vi har løst -- og som ikke CF har løst (såvidt jeg kan skjønne)."

Mange norske lærere deler disse synspunktene på flervalgsprøver.
Det er selvsagt mulig å levere fritekstbesvarelser i CF.

"-De gir ikke lærere verktøy for å administrere kurset mht registrering av karakterer, retting av oppgaver osv"

Jo, det er en del slike muligheter i CF.
Det er mulig å registrere karakterer. Administrere mappe-evaluering osv.
Som en følge av kravene fra kvalitetsreformen blir disse mulighetene nå utvidet.

"- En felles portal er en ting og utvilsomt positivt så lenge den er bra nok. Men fellesportal betyr ikke fellessystem. Det er ikke
verre enn at hvert kurs bruker hvert sitt system fra samme portalside. Du kan se på vårt her: http://www.iu.hio.no/teaching/"
Greit, men alle andre er ikke så gode som dere. Selv om det er flere som er nesten like gode.

"I motsetning til de fleste andre (igjen - såvidt jeg kan skjønne) har vi evaluert vårt system overfor studentene og ansatte og har en rekke punkter som bør forbedres. Dvs - vi vet hvor vi skal hen og hva som skal til."

Foreligger det noen konkret plan for å implementere disse endringene?
CF kommer med nye utgaver flere ganger i året. Prioriteringen av de endringene som gjøres skjer gjennom en referansegruppe med medlemmer fra de pedagogiske miljøene som bruker CF. Hvis du har konkrete forslag til forbedringer, er det ikke noe problem å få dem vurdert.

"Et teknisk problem med WWW er at det er en fattig teknologi, som ikke fungerer så meget imponerende godt. Vi opplever frustrasjon fra alle de innvolverte pga dette."
Enig i det. Vi vet også begge hvilke sterke sider denne teknologien har som gjør at den brukes så mye.

"Det er viktig at programvare er nyttig for den enkelte ellers finner folk bare veier utenom. Administrative avgjørelser bør holde seg langt unna undervisningen. ..det er for lærere. "
Det er vanskelig å ungå administrative avgjørelser når man skal gjøre anskaffelser som dette. Det har vært sterkt press fra lærerhold ved HiO for å få innstallert et brukbart LMS system. Det har også vært katastrofestemning når det systemet vi har hatt til nå ikke har fungert bra. At presset ikke har vært like stort fra IU, skyldes sikkert at dere der har hatt egne brukbare opplegg.
Ellers føler jeg meg ikke helt ukvalifisert til å se saker fra et lærerståsted: jeg har 18 års erfaring som høgskolelektor ved en ingeniørutdanning.

Bjørn, takk for svar.

Dersom CF virkelig er så godt som du sier hadde det vært interessant med en demo. Jeg ser ikke bort fra at klagene jeg har hørt fra brukere skyldes eldre versjoner. Personlig føler jeg at dette er et område som en høgskole bør kunne noe om selv (undervisning!) og ikke overlate til kommers'e firmaer. Men ---- c'est la guerre.

Som kjent har ikke IU ressurser til å videreutvikle vårt system mephisto (knapt å bedrive noe som helst FoU for tiden), selv om vi har lyst -- og det er spesielt tilpasset behov her. Jeg ønsker ikke å være negativ. Jeg synes bare at det er rart at vi ikke en gang hørte rykter om dette på forhånd.

Hva synes dere til at det har blitt besluttet at alle fag ved en videregående skole skal foregå over class fronter? Vil gjerne ha noen synspunkter

Si din mening!