Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen (PUB)

Studiet er en revisjon av det tidligere studiet ”Ledelse av kvalitetsarbeid i barnehage, SFO og skole”. Gjennom studiet i ”Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen” skal studentene tilegne seg:

1.      Økt bevissthet om kvalitetsbegrepet

Kvalitet handler om mange ulike forhold ved en virksomhet. Begrepet blir ofte brukt for å be­tegne noe som "godt" og man forutsetter at man har en felles holdning til hva god kvalitet er. Kvalitetsbegrepet er imidlertid relativt og relatert til de normer og rammer som er for virk­som­heten. Dette er viktig for å belyse med ulike teoretiske og praktiske perspektiver. Ledelse av pedagogisk utviklingsarbeid i barnehage er tett knyttet opp til læring hos voksne, både indi­vi­duelt og i gruppe.

2.      Gode kunnskaper og ferdigheter til å kunne lede pedagogisk utviklingsarbeid på eget arbeidssted og evne til å identifisere, gjennomføre og vurdere pedagogisk utviklingsarbeid

Hoved­prin­sippene for studiet er at det skal være yrkesrettet, problem- og utviklingsorientert, del­taker­styrt og IKT-basert. Det praktiske utviklingsarbeidet er ikke en avgrenset oppgave, men en kontinuerlig prosess. Ved å gjennomføre et praktisk utviklingsarbeid på eget arbeidssted, alene eller i gruppe, vil teori og praksis bli knyttet sammen på en god måte. Dokumentasjon og vurdering er sentrale virkemidler i et utviklingsarbeid. Gjennom studiet vil deltakerne lære av hverandre og videreutvikle egen kunnskap om hva som skal doku­men­teres, hvordan og av hvem.

3.      Kompetanse om aktuelle tema som pedagogisk bruk av IKT og/eller flerkulturell oppvekst og/eller de minste barna (temaene bestemmes i samarbeid med bydeler/kommuner som bestiller studiet eller før studiet lyses ut nasjonalt).  

IKT er et begrep vi til stadighet møter i samfunnsdebatten, i offentlige utredninger og i faglitte­ra­turen. I forhold til barn har mange vegret seg mot å gå inn i debatten og mange har også tatt avstand fra IKT i forhold til barns oppvekst. Modulen ønsker å belyse fra ulike perspektiver hva IKT kan bety for barns oppvekst og utvikling. Det er viktig at ledere som skal initiere utviklingsarbeid, selv har innsikt i IKT, både praktisk og teoretisk.

Det flerkulturelle samfunnet stiller krav til den praksisen som skal være i barnehage, SFO og skole. En del virksomheter har stor erfaring og kunnskap, mens andre trenger bedre kunnskap og forståelse for hva det er å vokse opp som et minoritetsmedlem i et majori­tets­samfunn. Modulen vil ta opp overordnede prinsipper for det flerkulturelle arbeidet. Studentene vil selv kunne fokusere på områder som er spesielt aktuelle for deres arbeidssituasjon.

Antall små barn i barnehagene har økt gjennom de senere årene. Dette stiller nye krav til den pedagogiske praksisen i barnehagen. En del virksomheter har mye erfaring og kunnskap, mens andre trenger bedre kunnskap og forståelse for hvordan gode betingelser for lek og læring skapes. Modulen vil ta opp ny kunnskap om de minste barna.

Målgruppe og opptakskrav

Studiet passer for styrere og pedagogiske ledere i barnehagen samt ledere som arbeider med barnehagen på kommunalt nivå. Fordi studiet er knyttet tett til prak­tisk arbeid er det et krav at studentene har et arbeidssted innenfor pedagogisk virksomhet i den tiden utdanningen varer. Det vil bli opp­rettet elektroniske nettverk, slik at deltakerne og lærere kan kommunisere og deltakerne kan veilede hverandre. Det vil også bli gitt veiledning av høgskolens lærere. IKT vil være en integrert del av studiet og det forutsettes derfor tilgang til datamaskin koblet til internett.

Studiet krever Bachelorgrad innen førskolelærerutdanning eller tilsvarende pedagogisk utdanning på minimum Bachelorgradsnivå. 

Organisering og arbeidsmåter

Studiet vil gå over tre semestre. Studiet er et nettbasert undervisningstilbud, kombinert med fire samlinger på Høgskolen i Oslo.  Studiestart er september 2006.  Det er lagt en fellessamling på to dager det første semesteret, to samlinger på to dager det andre semesteret og en samling på to dager det tredje semesteret. Det er obligatorisk fremmøte på samlingene. Dato for de tre siste samlingene fastsettes i samarbeid med studentene.

Studiet vil i stor grad være basert på bruk av Internett, og studentene vil arbeide i et eget arbeidsmiljø på nettet. Oppgaver, veiledning, studentpubliserting og medstudentvurdering vil foregå via internett. Det legges opp til stor grad av selvstudier, studentaktivitet og gjen­nomføring av arbeidskravene via internett, og dette vil utgjøre hoveddelen av studiet.