HiO-notat Visualization ..
Høivik, Helge (ed.) Visualization, Linguistic Multiplicity and Semantic Annotation as Didactical Scaffolds for Internationalized e-Learning. HiO-notat nr 1 2006. Oslo: Høgskolen i Oslo. Fulltekst .
I september 2005 arrangerte Pedagogisk utviklingssenter et internasjonalt seminar om visualisering og semantisk annotering i e-læring med bidrag fra norske, polske og kinesiske bidragsytere.
Noen av presentasjonene ble gitt av deltakere i førstelektorprogrammet og fem av disse er skrevet ut som work-in-progress i HiO-notat nr 1, 2006.
Helge Høivik skriver om IKON-prinsippet for remediering av digitalt støttede læringsforløp. IKON står for integrasjon av det konseptuelle, operasjonelle og nominelle nivået i læreprosessen.
I sitt første paper skriver Eva Strøm om hvordan animasjoner kan støtte opp under begrepsdannelsen (konseptuelt nivå). Hun bruker infrastruktur for produksjon og bruk av interaktive dokumenter med WEB 2.0-teknologi, datamodellering og nettverksstruktur for digitale dokumenter (foreldre-barn-noder) som eksempler.
I sitt andre paper, som ble presentert sammen med Jorun Retviks bidrag, viser hun hvordan et prinsipp for faglig klassifikasjon i vevfaget kan ligge til grunn for strukturering av en database for faglige formål. Jorun, på sin side, skriver om hvordan et pedagogisk prinsipp med tre faser for sosialisering, basisopplæring og anvendelse kan ligge til grunn for en slik struktur.
Med utgangspunkt i en europeisk forståelse av didaktikk som et samspill mellom handling og refleksjon, teori og praksis, skriver Vibeke Bjarnø til slutt om hvordan nøkkelbegrep fra ulike fag må refortolkes i forhold til hverandre når en integrerer mellom fag i forbindelse med digital remediering. Hun viser til noen problemer med integrasjon av datafag i skoleverket og illustrerer sine poenger med eksempler fra integrasjon av dette med fagene norsk og matematikk.