Vedlegg 3 Tilleggsrapport (jfr. 1.2) om HiO-styrets fokusområder

Avdelingen har i året som har gått særlig arbeidet med kvalitetsutvikling av forskningsbasert undervisning gjennom tiltak for å bedre samspillet mellom FoU-innsats og andre faglige oppgaver.

Tiltak de seineste årene
Etter at den siste nasjonale rammeplanen for allmennlærerutdanning kom i 2003 har utdanningen arbeidet for å styrke flerfaglig samordning omkring profesjonsrettede nøkkelområder og oppgaver både innen studier og forskning. Noen aktuelle strategiske oppgavefelt er:

• Styrket støtte til samspill mellom grunnutdanning, masterstudier og FoU.
• Alle fagområder har vitenskapelige utfordringer knyttet til
• Økt innsats for profesjonsretting, didaktisering og samspill med praksisskoler.
• Utvikling av aktuelle pensumløsninger som bidrar til at studentene blir bedre kjent med profesjonsrettede vitenskapelige tema og aktuelle forskningsbidrag.
• Samling i fagmiljøene om at utvikling av solide studieprogram er en vitenskapelig og faglig hovedoppgave på tvers av variasjoner i kompetanse og forskningsinteresser.

Felles bruk av IKT er i god utvikling og gir en viss støtte for styrket flerfaglig studiearbeid. Utdanningen er i gang med utbyggingen av en vevside med aktuelle flerfaglige nettressurser og samling av lenker med aktuell forskning og annen vitenskapelig informasjon. Mer samarbeid over faggrensene har skapt kimer til FoU-samarbeid om profesjonsrettede oppgaver. Fra 2006 har avdelingen begynt å gi noe øremerket støtte til utvikling av forskningssamarbeidet innen noen nøkkelområder.

 Stort rom for forbedringer i samspill mellom, praksisfelt og FoU
Praksisperiodene skal sammen med fagstudiene og arbeid med flerfaglige oppgaver bidra til at studentene utvikler en grunnleggende yrkeskompetanse. De to læringsarenaene skal utfylle hverandre, slik at kunnskap fra fagstudiene bringes ut i praksis og erfaringer fra praksis bringes tilbake i fagstudiene. For å få til dette trenges forbedringer i samspillet mellom praksisopplæring, årstrinn og fag, blant annet ved at faggrupper og fag utvikler samarbeidsavtaler med praksisskoler og øvingslærere. Fra 2006-2007 blir det satt i gang egne utviklingsprosjekt for hver av avdelingene i allmennlærerutdanningen rettet mot å styrke samspillet mellom praksisskoler og utdanning samtidig som praksisnære forsknings- og utviklingsoppgaver gis økt prioritet innen avdelingen.

Styrket kontakt mellom grunnutdanninger og masterstudier
Det siste året har utdanningene begynt systematisk arbeid for å styrke faglig og vitenskapelig kontakt mellom masterstudiene og grunnutdanningene. Noen tiltak for å bidra til dette er at flere av dem som har hoveddelen av undervisningsoppgavene i grunnutdanningen, også underviser på masterstudiene. Fra 2006 er alle fast ansatte med hovedoppgaver knyttet til masterstudiene ved ALU også tilknyttet en av fagseksjonene og alle professorer har avsatt noe tid til arbeid med vitenskapelige fellesoppgaver innen avdelingen, inkludert undervisning på lavere grad.

 4.5.2    Studienes relevans for yrkesfeltet
Det er ikke gjennomført egne evalueringer for å belyse temaet inneværende år. Det inngår i de faste studentevalueringene som gjennomføres både på allmenn- og førskolelærerutdanningen. Mange av allmennlærerutdanningens studenter (1.avdeling) gir uttrykk for at de syns det er en god sammenheng mellom det som det undervises i på høgskolen og profesjonen de skal ut i.

Ved førskolelærerutdanningen gjennomførte det første kullet førskolelærerstudiet fram til bachelorgrad etter ny modell (R-2003) våren 2006. Studentevalueringen fra dette kullet er ikke ferdig analysert. Temaet blir fulgt opp i videre analyser av dette materialet.

Avdelingen imøteser resultatene av NOKUTs evaluering av allmennlærerutdanningen i Norge. Likeledes vil de store StudData undersøkelsene gi mer kunnskap om hvor viktig lærerutdanningene er for fremtidig yrkesutøving, hva det er ved utdanningene som er særlig viktig, tilfredshet med utdanningene m.v.

4.5.3    Kvalitetssikring av praksisopplæring
I punkt 4.4.2 er det redegjort for oppfølging av ulike forhold knyttet til den administrative organisering av praksis.  I studentevalueringene på ALU og FLU inngår noen spørsmål om praksis og yrkesrelevans, jfr. omtalen under forrige punkt. Noen andre tiltak inneværende år er:

• Avdelingen har tildelt praksisstipend til faglærere som ønsker å gjennomføre et prosjekt i skole eller barnehage.  Det rapporteres fra prosjektene og erfaringene gjøres kjent for kollegene. 
• Avdelingen prioriterer praksisnære forsknings- og utviklingsarbeid.
• På grunnlag av et utviklingsarbeid ved allmennlærerutdanningen har utdanningsdirektoratet bevilget midler til styrking av praksisopplæringen. De overordnede mål for ”Prosjekt: Styrking av praksisopplæring”, er:
• Studentenes profesjonsrettede læring og kompetanse skal være i fokus
• Samarbeidet mellom øvingslærere og faglærere på høgskolen må bli nært nok
• Øvingslærerne må oppleve at de har viktige oppgaver som lærerutdannere som gir tilhørighet til høgskole
• Samspillet og vekselvirkningen mellom praksisperioder og studieperioder og mellom felles fagkunnskap og personlig praktisk kompetanse må klargjøres

førskolelærerutdanningen er det i august 2006 inngått en samarbeidsavtale med Sagene bydel for å styrke barnehagen. Samarbeidet skal gå over 3 år og innebærer opplæring av ansatte i bydelen, forskningssamarbeid, utviklingsprosjekter og praksisplasser for førskolelærerstudentene.

4.5.4    Flerkulturelle og internasjonale perspektiver i studiene

Arbeidet med flerkulturelle og internasjonale tema inngår i studentevalueringene, men det er ikke gjennomført egne evalueringer det siste året om temaområdet.  I henhold til avdelingens prosedyre og sjekkliste for planarbeid, sikres det årlig at flerkulturelle og internasjonale aspekter er innarbeidet i alle fag- og studieplaner.

FLU har etablert et nettverk som arena for å arbeide for styrking av den flerkulturelle profil i utdanningen: ARENA nettverk for flerkulturell kompetanse.  Det er utviklet en rekke prosjekter i ARENA-nettverket. For mer informasjon vises det til nettverkets vevsider: http://arena.oppdateringsfabrikken.no/

ARENA-nettverket har fått tildelt såkornmidler fra KLOK til prosjekter for 2006-2007. Det er siste år utarbeidet en handlingsplan for kommende periode som viderefører arbeidet med å samle, systematisere og dokumentere relevante FoU-arbeider, og tilrettelegge for faglige seminarer og konferanser.

Avdelingen gjennomfører årlig rekrutteringstiltak rettet mot minoritetsspråklige søkere og har også iverksatt særskilte oppfølgingstiltak for minoritetsspråklige studenter.  Disse studentene har det siste året hatt egne kontaktlærere, det arrangeres etterlesningsgrupper og det gis egne tilrettelagte tilbud i norsk.

Det internasjonale aspektet er også ivaretatt gjennom flere engelskspråklige tilbud.  Dette gjelder Aesthetics of Daily Life, Multicultural Identity, Myths and Fairytales, Our Shared European Culture og Language and Learning. I en del av disse tilbudene er det også åpnet for norske studenter. Videre gjennomføres Masterstudiet i flerkulturell og internasjonal utdanning på engelsk. Det er videre initiert arbeid med utvidelse av innslaget av engelskspråklig pensumlitteratur.

Masterstudiet i barnehagepedagogikk har deltatt i utvikling av en europeisk master i Early Childhood Education and Care. Partnere i dette prosjektet er i tillegge til HiO/FLU, universiteter /høgskoler i Tyskland, Irland, Skottland, Sverige og Malta, der University of Malta har koordineringsansvar. Det nye tilbudet vil være i gang fra 2007.