StudData-variabel nr. 4 2006
Praksis lite integrert i profesjonsutdanningene
De fleste profesjonsutdanninger har ett eller flere praksisopphold i løpet av studiet. Her får studentene praktisk erfaring med utøvelsen av yrket de utdanner seg til For at dette skal være vellykket kreves det at samarbeidet mellom høyskolen og praksisfeltet er godt.
NOKUT sin evaluering av lærerutdanningen kritiserte nylig den manglende samordningen mellom teori- og praksis-opplæringen i utdanningen. I hvilken grad er dette et særlig problem i allmennlærerutdanningen?
Tall fra StudData viser at studentene ved flere profesjonsutdanninger er misfornøyde med måten praksisopplæringen er integrert i utdanningen. Første figur viser i hvilken grad studentene på førskolelærer-, allmennlærer-, sykepleier- og sosialarbeider-utdanningene på slutten av utdanningen mente de hadde fått god oppfølging fra lærere på høgskolen under praksisoppholdet.
|
Figur 1: Syn på oppfølgingen fra høgskolen under praksisoppholdet. Gjennomsnittsverdi på en skala fra 1 (”Ikke i det hele tatt”) til 5 (”I svært stor grad). |
 |
Figur 1 viser at lærer- og sosialarbeiderstudentene er minst fornøyd med oppfølgingen de har fått, mens sykepleierstudentene og førskolelærerstudentene er noe mer fornøyd. Samtidig er heller ikke sykepleier- og førskolelærer-studentene mer enn middels fornøyd med oppfølgingen.
Studentene ble også bedt om å vurdere i hvilken grad de synes praksisoppholdet ble godt fulgt opp i den etterfølgende undervisningen på høgskolen.
|
Figur 2: Syn på måten praksisoppholdet ble fulgt opp i den etterfølgende undervisningen. Gjennomsnittsverdi på en skala fra 1 (”Ikke i det hele tatt”) til 5 (”I svært stor grad). |
 |
Figur 2 viser at sykepleierstudentene er minst fornøyd med oppfølgingen av praksis i undervisningen, mens sosialarbeiderstudentene er mest fornøyd. Ellers ser vi at heller ikke når det gjelder oppfølgingen av praksisoppholdet i den etterfølgende undervisningen på høgskolen er studentene mer enn middels fornøyd.
Tallene kan tyde på at utdanningene har et forbedringspotensial. Utdanningene har noe forskjellige modeller for organiseringen av praksisopplæringen. Kanskje de også kan ha noe å lære av hverandre? Det overordnede utfordringen er å finne fram til hvordan det er mulig å bedre integrere praksisopplæringen i profesjonsutdanningen.
[Kontakt: Jens-Christian Smeby ]
Les mer:
- Brusling, Christer (2006): Professionskvalificering och handledning (pdf). SPS Arbeidsnotat nr. 01/06.
- Caspersen, Joakim og Christer Brusling (2006): Hvordan får vi en god skole? Debattinnlegg i Dagsavisen 08.05.06.
- NOKUT (2006): Evaluering av allmennlærerutdanningen .
- Terum, Lars Inge og Vågan, André (red.) (2005): Fra utdanning til arbeid. Sykepleieres vurdering av utdanningen. HiO-rapport 2005 nr. 23.
- StudData