Redaktørens kommentar: Likeverdig utdanning i praksis

Hva med høyere utdanning?

Men kapitlene om høyere utdanning er vage, bortsett fra en viktig og riktig vektlegging av lærerutdanning. Det vises til prosjekter båret oppe av noen få ildsjeler ved enkelte utdanningsinstitusjoner, og ansvaret for å rekruttere og ivareta minoritetsstudenter overlates til universitet og høgskoler. Hva skal ildsjelene støtte seg til, når det ikke gis tydelige politiske føringer og standarder?  

Sentralt i Sverige og England

I Sverige er ’den öppna högskolan’ og i England ’widening participation’ blitt sentrale begreper i politiske dokumenter som vedrører høyere utdanning. Mangfold og lik fordeling av høyere utdanning blant alle grupper i befolkningen er et mål og en forpliktelse som sentrale myndigheter påtar seg det overordnede ansvaret for. Oppfølging og rapportering er lagt til sentrale organer som Högskoleverket og Higher Education Funding Council for England, som utarbeider nasjonale standarder, innhenter statistikk og utfører analyser og utredninger.

Ressurser og langsiktighet

Det er prisverdig at UFD gjennom strategiplanen satser på større læringsutbytte for skoleelever fra språklige minoriteter. Men innenfor høyere utdanning er det behov for en egen satsing ut over det som er tatt med i denne planen. Hensynet til minoriteter og mangfold må bli en naturlig del av utdanningspolitikken og avspeiles i lover og forskrifter. Utdanningsinstitusjonene trenger sterkere føringer, krav om rapportering og gjerne en belønning for måloppnåelse. Målrettet forskning og statistikk på institusjonsnivå er en forutsetning. Kompetanseutvikling og øremerkede prosjekter vil være nødvendige tiltak over lang tid, men en kan ikke forvente avgjørende resultater og formidling av disse uten økte ressurser og mer langsiktighet.

Internasjonale erfaringer

Bredere deltakelse i høyere utdanning er blitt et viktig tema for forskning og debatt i mange land. Derfor finnes det mye dokumentasjon blant annet fra årlige konferanser som vi enkelt kan dra nytte av. England er et foregangsland her, og mye av det som omtales av internasjonale erfaringer i MAIA er hentet derfra. Selv om de sosiale forskjellene er langt mindre i Norge, må vi erkjenne at unge fra ikke-akademiske miljøer og unge med minoritetsbakgrunn er underrepresenterte i høyere utdanning. Tony Blair har uttalt at utdanning er den beste økonomiske politikken de har. Det handler altså ikke bare om rettferdighet, men også om ressursutnyttelse og samfunnsutvikling.

Si din mening!