Språklæringsprosjekt med HiO-bistand
- Hovedfokus for konferansen er å presentere resultater og innlegg som har med tospråklige barns læring i barnehage og skole å gjøre, forklarer Sandvik.
Prosjektet startet høsten 2001 og er et samarbeid mellom Bydel Bjerke, Høgskolen i Oslo, Utdanningsetaten og Flyktning- og innvandreretaten i Oslo kommune, samt Fylkesmannen i Oslo og Akershus. Prosjektet har gitt gode resultater for barn fra minoritetsspråklige grupper, og Barne- og familiedepartementet har fulgt utviklingen i prosjektet med stor interesse.
 Førsteamanuensis Margareth Sandvig (til venstre) og høgskolelektor Marit Spurkland ved Avdeling for lærerutdanning presenterte prosjektet. |
 Det var svært stor interesse for konferansen, som hadde deltakere fra blant annet barnehager, skoler, helsestasjoner, Flyktning- og innvandreretaten og bydelene. |
Systematisk norskopplæring
Bakgrunnen for prosjektet var at mange innvandrerbarn hadde dårlige norskkunnskaper ved skolestart. Befolkningen i Bydel Bjerke består av en overgjennomsnittlig andel av innvandrere med ikke-vestlig bakgrunn. Barnehagene i Bydel Bjerke har i flere år hatt systematisk norskopplæring som satsingsområde, og femåringer med minoritetsspråklig bakgrunn prioriteres ved opptak.
Alle barna i barnehagene får opplæring i smågrupper. Systematisk bruk av barnebøker er en viktig del av opplæringen. Erfaringene har vist at arbeidet styrker vennskap, fellesskap, motivasjon, trygghet og glede. I tillegg ser det ut til at norskferdighetene til de minoritetsspråklige barna øker. At barna kan norsk før de begynner i skolen letter overgangen fra barnehage til skole. Barna får med seg en mappe som viser hva de har gjennomgått i barnehagen når de begynner på skolen, og det er prosedyrene for disse som Margareth Sandvig og høgskolelektor Marit Spurkland har utviklet.
[ Tekst og foto: Erik Stewart ]
Les mer
|
Leserkommentarer til artikkelen
Gratulerer
Kjære Marit og Margaret,
Dette er et prosjekt som i tillegg til å få svært gode tilbakemeldinger fra feltet- har bygd seg opp til å bli en del av den politiske debatten som handler om språk- og språkopplæring. Det skal dere være stolte av !
Lykke til videre i arbeidet med å sikre alle barn, uavhengig av språklig og kulturell bakgrunn - et best mulig grunnlag, som også inkluderer lesopplevelser.
Europarådet neste!
På vegne av kollegiet
Mette Tollefsrud
Assimilerigsapostler eller frigjørere av barnas evner?
Forskeren Bente A. Svendsen tok opp temaet flerspråkelighet i sin doktorgrads disputas "så lenge vi forstår hverandre" fredag 21 januar 2005. Hun stiller seg kritisk til at det strukturelle" kan ikke norsk" vektlegges når barna har et første språk som bør videreutvikles og oppbakkes. Hun er opptatt av interaksjon og det kontekstuelle der barn bruker koder fra forskellige språk for å oppnå kommunitative mål. Det kvalitative i dette er vektalgt.
Videre er det viktig at de tekster som leses kommer fra mange forskjellige land i tråd med Stortingets ønske om å synligjøre vår transnasjonale og flerkulturelle tid. Sann likeverd starter med at barnas første språk videreutvikles og at de temaene som alle ungene gjennomgår også tar takhøyde på at det skrives mye bra litterattur på mange språk.På denne måten kan vi jobbe videre med en gammel erkjennelse som desverre altfor mange glemmer: Norge er flerspråkelige og en del av verden. Språkkompetanse er vår fremtid ikke en ensidig vektlegging og assimilering i norsk.Begge deler på en likeverdig måte med et innhold som åpner opp for den verden vi er en del av.
For mer info om Svendsens arbeid