Prosjekttittel: Førskolelæreres yrkeskompetanse i et flerkulturelt samfunn

temaområde:

Flerkultur / Mangfold

Prosjektleder:
Karin Elise Fajersson
e-post

Varighet:
2004-2006

Finansiering:
FOU

Problemstilling: 
Hvilke  konsekvenser har flerkulturell pedagogikk for førskolelæreres yrkeskompetanse? Hvordan kan førskolelærere skape inkluderende praksiser for barn og familier med ulik etnisk og språklig bakgrunn?

Prosjektbeskrivelse: 
Prosjektet er relatert til  utvikling av flerkulturell/interkulturell kompetanse som del av førskolelærers yrkeskompetanse i et flerkulturelt samfunn. Prosjektet er spesielt rettet mot pedagogisk praksis i møte med multietniske og flerspråklige grupper. Prosjektet har fokus på storby. Teoretisk er prosjektet knyttet til ’flerkulturell pedagogikk’ som i denne sammenhengen kan kontrasteres til ’monokulturell pedagogikk’ som videre kan knyttes til ’det modernistiske vitenskapsprosjektet’. En av prosjektets hypoteser er at ’monokulturell pedagogikk’ representerer praksiser hvor etniske og språklige minoriteter blir marginalisert, mens ’flerkulturell pedagogikk’ rettet mot både majoritet og minoriteter representerer inkluderende praksiser. Prosjektet søker å synliggjøre hvordan studenter og førskolelærere med kurs i flerkulturell pedagogikk beskriver og vurderer pedagogisk praksis hvor etnisk majoritet og etniske minoriteter møtes. Hva betyr ulike pedagogiske diskurser for ulike handlingsalternativer? Studenter og førskolelærere med ulik etnisk bakgrunn har vært samlet i fokusgrupper og noen har blitt intervjuet alene.  Transkripsjoner av samtalene utgjør datamaterialet.

Samarbeidspartnere: 
Internasjonalt knyttet til European Teacher Education Network (Urban Education).

Dokumentasjon:
Artikler. Hio-rapport