Prosjekttittel: Med rett til å lære: ekstremsport på FLU?

Project title:
A licence to learn: extreme sport in the Faculty of Early Childhood Education (ECE/FLU)

Título del proyecto:
Con licencia para aprender: deporte extremo en la Facultad de Educación Parvularia?

temaområder:

Flerkultur/ Mangfold

Tilpasset opplæring

Utdanning

Prosjektleder:
Ruth-Fuentes.Arends, høgskolektor

Varighet:
2006-2007

Finansiering:
Egen arbeidstid

Prosjektbeskrivelse:
Problemstilling: Hvordan er studentene og lærernes opplevelse av meningsskaping/kvalitet i studietilbudet i den nye studiemodellen på FLU?

Hvilke variabler påvirker opplevelsen?                                                                    

Hvordan forholder studentene og lærerne seg til begrepet å skape mening/kvalitet? Konstrueres dette gjennom en likeverdig dialog?

Relaterer studentene det å skape mening/kvalitet til eget læringsutbytte?

Hvem er studenter? Hva legger lærerne i det begrepet? Hvem er lærerne?

Mitt mål er å sette fokus på opplevelse av meningsskaping/kvalitet i studietilbudet i den nye modellen.

Er opplevelsen av kvaliteten det samme for studentene/lærerne som tilhører majoriteten og minoriteten? Jeg vil etablere kontakt både med mannlige og kvinnelige kolleger og studenter, med både norsk og ikke norsk bakgrunn. Jeg ønsker å anvende kvalitativ metode. Instrumentet vil være dybdeintervju og muligens et gruppeintervju. Informanter blir 4 mannlige studenter og 4 kvinnelige studenter. Parallelt med dette intervjues 4 kolleger fra majoritets og minoritets gruppe. Utvalget blir ikke nødvendigvis randomisert for å sikre de utvalgte analysekriterier. Intervjuspørsmål skal bero på refleksjonsbegrep som den store referanseramme, herunder opplevelsesaspektet som en del av refleksjonsbegrepet. Spørsmålene skal gå grundig inn på meningsskaping/kvalitet, dialog og læring som begreper, samt identitet og kultur som dimensjoner relatert til majoritets og minoritets perspektiver.

Project description:
The issue regards how students and teachers experience quality and the creation of meaning within the studies offered and provided by the new academic model at FLU. The project questions the variables that bear upon students’ experiences. To do so its further questions regard how teachers/lecturers and higher education students relate to the concept of quality and/or the creations of meanings. Research questions are: Do students construe this through a dialogue based on equality? Do they relate the creation of meaning/quality to the gains they derive from their studies? Who are the students? What contents do teacher/lecturers associate with these concepts? Who are the teachers? Hence the concepts of the project regard equality, subjectivity, meaning and higher education pedagogy.

The research aim is to focus on subjective experiences concerning the creating of meaning/perception of quality of the studies offered by the Faculty’s new academic model. The project will investigate the experiences of quality common for those students and teachers who see themselves as members of the cultural majority and also those self-describing as from diverse minorities. As the researcher

I shall investigate the matter through contact with fellow teachers and students of both genders, as well as with those of Norwegian and other cultural backgrounds.The methodology will be aqualitative methodological approach. I will interview individuals in depth, and also eventually in small groups. Four students of each gender will be interviewed, and fellow academics, from both majority and minority culture backgrounds. Interview questions will touch on the concept of reflection/reflexiveness as a frame of reference, and on the felt/experienced aspects of the concepts researched: equality, subjectivity, meaning and higher education pedagogy. Research questions thus aim at probing and tapping into concepts as meaning creation, as quality, as dialogue and as learning. In doping so the project investigates dimensions of identity and culture in relation to majority / minority perspectives.

Descripción del proyecto:
Mi objeto de estudio: Como experimentan los estudiantes y académicos la creación de significado y la calidad en el nuevo modelo curricular implementado en la Facultad de Educación Parvularia?

Cuales son las variables que influencian esas vivencias?

Como se relacionan los estudiantesy académicos  al concepto creación de significado y calidad?

Se construyen estas vivencias a través de un dialogo entre iguales?

Ven los estudiantes alguna relación entre la creación de significado y calidad y los resultados obtenidos en su propio aprendizaje? 

Quienes son nuestros estudiantes? Como perciben los académicos estos conceptos? Quienes son los académicos?

Mi objetivo es poner nuestra atención y enfocar sobre la experiencia en la creación de significado y calidad en en el nuevo modelo curricular de la Facultad de Educación Parvularia. Experimentan estudiantes y académicos pertenecientes a diversas mayorias y minorias estos conceptos de manera comparable? Para la realización del proyecto pienso establecer contacto con estudiantes y académicos de ambos géneros, además de aquellos de transfondo cultural tanto noruego como no noruego.

La investigación tendrá una aproximación metodológica cualitativa. El instrumento a aplicar serán entrevistas personalizadas en profundidad y eventualmente en grupo. Los informantes serán 8 estudiantes de ambos géneros. Paralelo a esto entrevistaré a  4 académicos en relación a la categoría minoría y mayoría. La muestra no sera necesariamente randomizada, ésto en razón a asegurar los criterios de análisis de la información recogida. Las preguntas de la entrevista tendrán como marco de referencia general el concepto de  reflección, más específicamente el aspecto experiencial subjetivo-personal, como parte del concepto general de reflección. Las preguntas apuntan  a arrojar luz -en profundidad-sobre los conceptos de creación de significado, calidad, dialogo, y aprendizaje, además de relacionar las dimenciones de cultura e identidad dentro de las perspectivas mayoría /minoría.

Prosjektmedarbeidere:
Ida Marie Andersen og Karen Marie Eid Kaarby

Samarbeidspartnere:
Veileder: Ann Merete Otterstad

Dokumentasjon:
Jeg har planer om å publisere en fagartikkel i løpet av høsten 2007. Planifico publicar un artículo en la primavera del 2007.