Prosjekttittel: Minoritetsbarn som navigatører i skiftende kulturelle kontekster.

temaområder:

Flerkultur / Mangfold

Foreldresamarbeid

Prosjektleder:
Aslaug Andreassen Becher (høgskolelektor)

Varighet:
2006-2008

Finansiering:
Egen arbeidstid

Prosjektbeskrivelse:
Den overordnede samfunnsproblematikk som prosjektet retter seg mot dreier seg om integrering av minoriteter/innvandrere i Norge. Mer presist handler det om minoritetsbarns (gutter og jenters) muligheter til å ta den utdanning og få det yrket de ønsker seg: skape seg det liv de ønsker. Hva skal til underveis i denne prosessen for barna? Hvor ”integrert” i ”det norske” er det nødvendig å bli og på hvilke områder er integrering viktigere enn på andre områder?

Vi har forskning og teori som dreier seg om kultur og sosialiseringsproblematikk (Hylland –Eriksen, Marianne Gullestad,  TO Engen, A Hoëm, T Sand,  S Østberg, J Pihl  og flere) også rettet inn mot barnehage og småskole (Å.Tefre, AM Hauge, S Sand, T Skoug, AM Otterstad, AB Becher, Camilla E Andersen, O Mørk (red) med flere). Vi har lite forskning som utdyper den opplevelsen barn har av å navigere i skiftende kulturelle kontekster og ingen som fokuserer direkte på barnas opplevelse og de voksnes praksis i forhold til barnas strategier. Vi vet også lite om hvordan foreldre tenker om barnas liv, oppdragelse, sosialisering og framtidshåp i forhold til barna sine og hvilke strategier de velger i ”diaspora”. Dette prosjektet tar utgangspunkt i en skole og noen familier knyttet inn mot småskoleklasser i denne skolen. Prosjektet vil kunne bidra til å belyse sammenhengen mellom skolens pedagogiske arbeid og foreldrenes strategier i tillegg til å fortolke barnas (gutter og jenters)  opplevelse i en ”navigerende” posisjon. Det ofte er vanskelig å ordsette opplevelser og strategier som ofte er ”tause” og ikke bevisstgjorte i her og nå – situasjonen. Av denne grunn ønsker jeg å utvide det empiriske med retrospektive ”minner”. Selv om tid og personer er ulike kan likevel ”møter” belyses og analyseres. Jeg vil velge et hermeneutisk og poststrukturelt perspektiv i forhold til en slik analyse. Slik vil jeg søke å unngå kategorisering og stereotypifisering som preger faglig debatt og samfunnsdebatt (Gullestad 2006).

I 2006/2007 vil jeg gå videre med innsamling av empiri, men ønsker å få inn retrospektive beskrivelser og analyser fra ”voksne” minoritetsstudenter i førskolelærerutdanning. Jeg ønsker deres ”minner” fra foreldrenes ”møter” med barnehage og skole.

Prosjektmedarbeidere:  
Prosjektet skal flettes inn i prosjektet: ”Multiplicity, diversity and inclusive education” som ledes av professor Joronn Pihl.

Samarbeidspartnere:  
Professor Anne-Lise Arnesen, Høgskolelektor Karin Elise Fajersson, Høgskolelektor Helene Valvatne
Samt medarbeidere fra andre avdelinger ved HiO.

Dokumentasjon:
Deler fra dette arbeidet er publisert allerede: i tidsskriftet Contemporary Issues of Early Childhood Education (Vol.5, No 1, 2004). Og i tidsskriftet Journal of Australian Research in Early Childhood  (Vol.13, Issues 1, 2006). Fagbok med tilknytning til prosjektet: Flerstemmig mangfold;samarbeid med minoritetsforeldre. Fagbokforlaget, 2006.

Aktuelle lenker:
Rece