Dette kunnskapsområdet arbeider med relasjonen mellom ulike typer digitale læringsomgivelser, læringsprosesser og læringsresultater. Med digitale læringsomgivelser menes
De forskningsmessige tilnærmingene kan kategoriseres som institusjonelle analyser og design- og intervensjonsbasert forskning. Designbasert forskning bygger på bruk av ulike typer informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) for å stimulere og forbedre læringsaktiviteter. Institusjonelle analyser betyr i denne sammenheng hvordan f.eks ulike typer av IKT tas i bruk innen medisinutdanning, lærerutdanning, på skoler og arbeidsplasser.
Hensikten er å få frem hvilke læringsfremmende potensialer IKT har under bestemte vilkår. Resultatene viser at historiske og sosiale forhold mellom institusjonene og aktørene i et læringsforløp er helt avgjørende for hvordan de velger å bruke IKT’ene.
InterMedia har prosjekter innen:
Sentreringspunktet for disse kunnskapsområdene kan karakteriseres som et sosio-kulturelt perspektiv på læring, kognisjon og utvikling.
Også andre perspektiver er tatt i bruk. Disse innebærer at sosiale og kulturelle forhold blir tillagt avgjørende vekt når ulike aktørers bruk av IKT blir studert. Hovedtyngden av forskningen kan plasseres innen feltet CSCL (computer supported collaborative learning) og institusjonelle analyser.
Læring og IKT er bygget opp i tett samarbeid med aktører ved UV-fakultet og eksterne aktører. InterMedia har fledre stipendiater og to post.doctorer innen feltet.
Vi deltar i NoE, Kaleidoscope og leder kompetansedelen av det strategiske feltet CMC (kompetanse og konvergerende medier) ved UV-fakultet. InterMedia leder også arbeidet med forskerskolen: læring, kommunikasjon og IKT ved UV-fakultet. Forskerskolen er forankret på fakultetsnivå.