Hovedfokus: Under presentasjonen blir det fokusert på hva NDLA inneholder så langt - og hva satsingen vil inneholde på sikt. Det gjelder både i forhold til antall fag, bredde, dybde og variasjon i det enkelte fag, og ulike typer funksjonalitet / verktøy som vil være knyttet opp til fagnettstedene. Videre vil vi presentere en dele- og samhandlingsarena hvor elever og lærere skal bidra aktivt.

Læremidlene som distribueres gjennom NDLA kan løsrives, bearbeides og gjenbrukes på brukernes premisser. Rettighetsklareringen tar utgangspunkt i hva som er best for læring. Fagstoffet presenteres i begge målformer. Fagnettstedene skal ta hensyn til store forskjeller i faglig nivå og ferdigheter hos brukergruppene, og innholdet skal kunne dekke både grunnleggende behov, så vel som høye krav til faglig fordypning. Dette vil bidra til at elever på lavere nivå, - voksne under opplæring og studenter i UH-sektoren også vil finne nytte i det som distribueres gjennom NDLA. Ja, selv bestemor som alltid har drømt om å lære seg fransk skal finne fritt tilgjengelige læremidler som kan hjelpe henne i å oppnå hennes personlige læringsmål.

Målruppe: NDLA er primært rettet mot videregående opplæring, men både konsept og innhold vil ha konkret nytte og overføringsverdi for all nivåer i opplæringsløpet.

Presentasjonsform: Presentasjon ved bruk av powerpoint kombinert med konkrete oppslag / eksempler fra nettsidene. Dette inkludere eksempler både på type innhold (fagtekster, animasjoner, illustrasjoner, oppgavetyper, lyd, video), struktur og verktøyfunksjonalitet. Fagredaktører fra de enkelte fag deltar under presentasjonen og viser nevnte eksempler. Verktøy som vil bli presentert er blant annet tverrfaglige publiseringsløsninger til bruk for elever og lærere som er rettet mot medie- og web 2.0 kulturen. “Tag cloud” for sesjonen: FagWiki digitale læremidler personlige læringsomgivelser digital allmenning Min side. Læremidlene slik de foreligger per dato: http://fag.utdanning.no Prosjektweb for NDLA: http://ndla.no

Ansvarlig: Utviklingsleder Frank Emil Moen, NDLA