Barn og unge bruker i fritiden nettsamfunn, blogger og andre selvstyrte digitale hjelpemidler. Kan skolen skape “lærende nettsamfunn”? Om erfaringer med bruk av “eLogg” med to skoleklasser i et skolebasert forskningsprosjekt.
Fra LMS til Nettsamfunn for skolebruk.
Erfaringer med 4-6 klasse- elevers bruk av Nettsamfunn for skolebruk i tilknytning til forskningsprosjektet LISBET ”Læring med IKT i skole og bibliotek” (NFR 2003-2007).
Problemstillinger som kan danne grunnlag for drøftinger med sesjonsdeltakerne på NKUL.
Barn og unge tilegner seg kompetanse som brukere av Internett og andre digitale hjelpemidler både på skolen og gjennom fritidsaktiviteter. Deltaking i ulike Nettsamfunn og bruk av bloggverktøy blir etter hvert utbredd. Skolens svar på Nettsamfunn er LMS som Fronter og Its Learning som brukes mye. Funksjonene er i stor grad de samme som i Nettsamfunn, men perspektivet er forskjellig. Begge systemer har brukere med individuelle kontoer, brukernavn og passord. I begge systemer er det mulighet for en presentasjon med tekst og bilde. Begge åpner for å dele tekster med andre og bruk av internt e-postsystem, chat, diskusjonsforum og meldingstjeneste, delt kalender, lasting av bilder og videoer osv. Begge er tilgjengelig over Internett 24 timer i døgnet.
Der Nettsamfunn skiller seg ut er ved at de ofte er åpne og tilgjengelige for alle og informasjonen og gruppestrukturen er fullstendig brukerstyrt, eventuelt med forbehold om moderatorer som sjekker ulovlige, krenkende eller upassende ytringer. Dette er ulikt LMS som er begrenset til en bestemt institusjon (skole, kommune), og informasjon og gruppestruktur er hierarkisk organisert ut fra institusjonens behov.
Spørsmål: Når elever på fritiden jobber med Nettsamfunn og blogger, der de styrer alt selv, er det rimelig å forvente at de finner seg i å bli styrt på skolen slik LMS- bruk i skolen ofte praktiseres? Er det rimelig å forlange det? Er det opplæring i demokrati?
På den andre sida kan vi hevde at det er skolens oppgave å formidle klassisk dannelse, høvisk opptreden og gode debattformer. Da er kanskje ikke ”frislepp” på det usensurerte Internettet det rette forum? Kanskje LMS representerer en nødvendig struktur som motvekt til nettsamfunnenes individualisme?
I sesjonen vil vi presentere erfaringer med utprøving av en norsk variant av en PLS ( eLogg utviklet som prøveprototyp ved Mediesenteret ved Høgskolen i Bergen). Vi vil gi eksempler fra arbeidet på to skoler i Bergen og Oslo, og vise hvordan elevene jobbet sammen og kommuniserte både faglig og personlig på nettet med lærerne som veiledere og inspiratorer.
Universitetsforlaget vil i 2008 gi ut en fagbok fra prosjektet med tittel: Med IKT i klasserommet, (Østerud m.fl. 2008).
Ansvarlig: Førstelektor Ida M Knudsen, Høgskolen i Bergen
