Vår visjon:
Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap skal være et nasjonalt ledende, kritisk og inkluderende kunnskapsmiljø for forskning, undervisning og formidling. Instituttets visjon er å utvikle voksnes læring og rådgivningsvitenskap til et unikt tverrvitenskapelig forskningsområde med tydelig relevans for forskere, studenter, praktikere og andre samfunnsaktører som har interesser på feltet. 

Om fagfeltet

Voksnes læring og rådgivnings-vitenskap tar utgangspunkt i et livslangt læringsperspektiv der læring er den opplæring og tilegnelse av kunnskap som mennesker opplever hele livet. Rådgivning, konsultasjon og veiledning kan spesielt ses på som en pedagogisk virksomhet for å hjelpe personer, grupper og organisasjoner til ønsket vekst og utvikling gjennom et positivt verdenssyn.

Sentralt i forskning og studier er å kunne forstå og utvikle samarbeidsteam, kommunikasjonsmønstre, medarbeiderressurser og læringsprosesser hos individer og 

i grupper og i organisasjoner. Voksnes læring er opptatt av å kunne tilrettelegge for effektive arbeidsmiljø og god arbeidspraksis gjennom blant annet dialog og struktur.

Andre sentrale perspektiver er å identifisere og analysere sammenhenger og samspill mellom individuelle forutsetninger, samfunnsmessige betingelser og organisering av voksnes læringsprosesser. Videre vil fagområdet bringe fram kunnskap om kvalitet og utbytte i organiserte læreprosesser og utforske hvilke faktorer som hemmer eller fremmer læring blant voksne.

At fagområdene voksnes læring og rådgivningsvitenskap er tverrfaglige betyr at disse spørsmålene og temaene som er nevnt som eksempler ovenfor, kan studeres ut fra ulike teoretiske perspektiver og faglige tilnærminger. Det er derfor relevant og viktig å bygge på innsikt og kunnskap som er utviklet innenfor en rekke fagområder og disipliner. Instituttet har da også et dynamisk fagmiljø som består av forskere som kompletterer hverandre ved at de har ulik faglig bakgrunn.

Telephone: +47 735 92867
Email: sigvart.tosse@svt.ntnu.no

Hilde Stuedahl Mohn
Jobber med: Organiserer, utvikler og leder kurs tilrettelagt for ulike yrkesgrupper på St. Olavs Hospital.

Jeg bruker min master i voksnes læring daglig. Det er vanskelig å sette fingeren på hvor og når, men det handler om at man opparbeider seg en kompetanse som er verdifull og man tenker og handler annerledes i etterkant på bakgrunn av mastergraden. Det beste med å studere på IVR var positive og ivrige lærere som ga oss muligheten til å reflektere og diskutere ulike sider ved faget og sette det opp mot det man opplever i det daglige arbeidet.

Kirsti Swensen
Student på master i voksnes læring.

Det beste med å studere ved IVR er at vi er få studenter i klassen. Det gir masse rom for diskusjoner og dialog lærer-student. Undervisningsmetodene er varierte og basert på ønsker fra oss. Jeg liker også at det er samlingsbasert, noe som gjør det mulig å kombinere jobb og studier.

Hilde Aasbø Tharaldsen

Student på master i voksnes læring.

Det jeg liker best med studiet er hvor anvendbart det er – jeg forstår hva jeg kan bruke kunnskapen til. Studiet handler om mennesker og læring – og hvor kan man ikke relatere det? Jeg liker også kontakten man får med foreleserne på IVR. Det er lav terskel for å spørre om det meste og jeg opplever at det er svært mye kompetanse å søke til.

Jeg har tenkt all salgs tanker om hva jeg ønsker å gjøre når jeg er ferdig. Da jeg begynte å studere var ønsket en stilling innen HR. Underveis har jeg tenkt på arbeid med integrering og å jobbe i forhold til veien tilbake til arbeidslivet. Mulighetene er mange og det er opp til meg hvordan jeg vil anvende kunnskapen min.

Ota Ogie
Student på master i voksnes læring

Jeg valgte master i voksnes læring fordi jeg ønsket å øke min kompetanse innen voksnes læring, tilrettelegging av utdanning, veiledning og rådgivning. Det jeg liker best med studiet forelesningene og gruppearbeid, mulighetene for selvstyrt læring og at studiet er samlingsbasert. Masteroppgaven min er en kvalitativ studie av lærere og minoritetsspråklige elevers oppfatning av undervisning og veiledning i norskopplæringen.