Våre tre utdanningsinstitusjoner - Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST) Avdeling for lærerutdanning og tegnspråk, Program for lærerutdanning (PLU) ved NTNU og Dronning Maud Minnes Høgskole (DMMH) - samarbeider om oppfølging av nyutdannede lærere i fylket. Hovedmålene med prosjektet er å utvikle og gjennomføre et veiledningsprogram for nyutdannede lærere/førskolelærere på alle nivåer fra førskole til videregående opplæring i Sør-Trøndelag, samt å høste og dokumentere erfaringer med slik veiledning.

  Styring og organisering: Prosjektet gjennomføres i nært samarbeid med Fylkesmannen og Kommunenes Sentralforbund i fylket. Til å lede prosjektet oppnevnes en styringsgruppe som består av én representant fra Fylkesmannen,én fra Utdanningsforbundet, én fra Kommunenes Sentralforbund, samt én representant fra hver av de deltakende lærerutdanningsinstitusjonene.

  Hensikt og mål: Hensikten med å tilby nyutdannede lærere veiledning er å sikre at denne virksomheten i form og innhold er utviklingsorientert. Økte krav og forventninger til lærerrollen fra samfunnet for øvrig, har bl a. ført til en situasjon der det spesielt er utfordrende for lærerutdannere å følge opp hver enkelt students ønsker og behov for veiledning i studiet. Et annet moment vi ønsker å løfte fram i prosjektet, er at veiledning av nyutdannede lærere vil ha betydning for rekruttering inn i læreryrket. Det har vist seg at det er en viktig sammenheng mellom valg av utdanning, motivasjon for studiet og trivsel og stabilitet i yrket.

  Organisering: Vårt kurstilbud for nyutdannede lærere har et omfang på 30 timer, og vedlagte studieplan bygger på tre former for veiledning: Veiledning i fellesskap (samlinger), veiledning på egen arbeidsplass og veiledning underveis (e-post).

  Kontrakt: Skole- og barnehageeiere har i dag ansvar for å legge til rette for nyutdannede lærere. NY-prosjektet er tett knyttet til hovedbudskapet i kap. 6 Veiledning av nyutdannede lærere i stortingsmeldingen Om ny lærerutdanning. I sin tilråding sier departementet at de vil vurdere å stimulere lærerutdanningsinstitusjonene til å gi barnehage- og skoleeiere tilbud om samarbeid om veiledning av denne lærergruppen.

Vi inngår kontrakter mellom lærerutdanningsinstitusjonen og arbeidsgiver, som regulerer omfanget av veiledningen og samlingene og begge parters forpliktelser i forhold til veiledningen av den enkelte nyutdannede lærer. Kontrakten omfatter og en beskrivelse av forventet tidsforbruk til veiledning og samlinger for den nyutdannede lærer, samt forplikter arbeidsgiver til å legge forholdene til rette for at den nyutdannede læreren kan følge veiledningsopplegget.

  Økonomi: Alle utgifter til veiledning dekkes av lærerinstitusjonene gjennom prosjektmidler, mens øvrige utgifter må dekkes av arbeidsgiver. Skolene får i 2003/2004 et lite tilskudd fra prosjektet på kr 1500,- for hver nyutdannet lærer som deltar.

Evaluering 2002 - 2003: Prosjektledelsen har bedt den tidligere utdanningsdirektøren i Sør-Trøndelag, seniorrådgiver Ola Moe, om å skrive rapporten, for å få et noe mer uavhengig blikk på det som er gjennomført det første året. Rapporten er i hovedsak skrevet på bakgrunn av skriftlig dokumentasjon og samtaler med medlemmer i styringsgruppen, og det er lagt stor vekt på to foreløpige oppsummeringer - en fra hver av delprosjektene.

Les mer:

Evaluering 2003 - 2004: Møtereferater, skriftlige og muntlige tilbakemeldinger fra deltakere underveis, og en sluttvurdering fra deltakerne utgjør hoveddelen av det skriftlige materialet. I tillegg kommer en gjennomgang av synspunkter og vurderinger til de eksterne veilederne.

Les mer: