Dette emnet er nedlagt, men det kan hende at undervisningen er videreført under en ny emnekode. Se oversikt over emner som tilbys.

SPED4400 - Fordypning i spesifikke lærevansker

Kort om emnet

Spesifikke lærevansker tar for seg opplæringsaspektet rettet mot personer med store spesielle lærevansker i et teoretisk og didaktisk perspektiv, i barnehage og skole på ulike alderstrinn. Emnet sikter mot å gi studentene opplæring i spesialpedagogisk arbeid hvor årsaksforhold, kartlegging, forebygging og tiltak står sentralt. Studiet omfatter i tillegg bruk av IKT som pedagogisk hjelpemiddel i opplæringen. Innholdet konsentreres omkring tre områder:

Matematikkvansker:

• Grunnleggende matematikkinnsikt
• Prinsipper for opplæring i et teoretisk og praktisk-pedagogisk perspektiv
• Matematikkvansker i et strategisk og et språkrelatert perspektiv
• Datastøttet læring

Lese- og skrivevansker:

• Lese-, stave- og skriveutvikling i et språklig og kognitivt perspektiv
• Forebygging av lese- og skrivevansker og av sekundære vansker
• Undervisning, tilrettelagt opplæring og særskilte tiltak
• Evaluering av tiltak
• atastøttet læring og tekstbehandling

IKT i spesialpedagogisk arbeid:

• Utvidet og spesifikk bruk av tekstbehandling og filbehandling i Windows
• Innføring i bilde- og lydbehandling ved opplæring i bruk av multimediaprogrammer
• Innføring i aktuelle læreprogrammer
• Vurdering av effekt og kvalitet av spesialpedagogisk programvare

Hva lærer du?

Emnet spesifikke lærevansker tar sikte på å kvalifisere studentene til spesialpedagogisk arbeid, inkludert rådgivning og veiledning, for personer med spesifikke lærevansker (lese- og skrivevansker og matematikkvansker) i barnehage, skole, PP-tjeneste og andre utdanningsenheter.

Forkunnskaper

Obligatoriske forkunnskaper

Bachelor i spesialpedagogikk eller lærer-, faglærer-, førskolelærer- barnevernspedagogutdanning eller tilsvarende av minimum 3 års varighet.

Undervisning

Undervisning: Emnets undervisningsformer er varierte og inkluderer forelesninger og seminarer, problembasert læring/casebasert undervisning, testkurs og prosjektarbeid. Deler av undervisningen er obligatorisk, og det knyttes arbeidskrav til emnet. Undervisningen går over hele høst- og vårsemesteret, inkludert praksis.

Veiledning: Det gis inntil 2 times veiledning i gruppe i forbindelse med semesteroppgaven. Hver prosjektgruppe får inntil 2 timers veiledning i forbindelse med prosjektarbeidet.

Praksis: Studentene skal gjennomføre praksis i inntil 7 uker. 2 av ukene gjennomføres internt som prosjektuker knyttet til opplæringen i IKT i høstsemesteret. Inntil 3 uker blir organisert som ekstern praksis i vårsemesteret knyttet til spesialpedagogisk arbeid i barnehage, skole, PP-tjeneste eller andre utdanningsenheter. (I tillegg kommer 3 ukers praksis i emnet SPED4000 - Rådgivning og innovasjon. De to praksisenhetene vil, så langt det er mulig, bli integrert).

Instituttet benytter særlig praksissteder i Osloregionen, men praksis kan også bli lagt til andre deler av landet i mangel av relevante praksisplasser i rimelig nærhet til instituttet. Den enkelte student vil vanligvis få tildelt praksisplass i god tid før praksisperioden tar til. Studentene har ikke anledning til selv å velge praksisplass eller ha praksis på nåværende eller tidligere arbeidssted.

Det legges primært opp til blokkpraksis med en del i høstsemesteret og neste del i vårsemesteret, men studentene må også være forberedt på punktpraksis.

Praksis er en obligatorisk komponent i studiet og skal vurderes med "godkjent/ikke godkjent". Praksis vurderes av godkjent praksisveileder. En student som har fått "ikke godkjent" i praksis, har anledning til å fremstille seg til en ny praksisperiode. Det gis kun ett nytt forsøk. Ved ny fremstilling i praksis, oppnevnes ny praksisveileder som skal vurdere studenten. Når denne praksisperioden er avsluttet, skal den nye praksisveilederen i møte med faglig koordinator for den aktuelle studieenheten, fastsette den endelige vurderingen.

Nærmere utfyllende retningslinjer for praksisundervisningen vil bli utarbeidet.

Vurdering og eksamen

Obligatoriske komponenter: Obligatoriske komponenter som praksis og arbeidskrav knyttet til opplæringen i IKT og til teoristoff knyttet til lese-/skrive- og matematikkvansker som skal løses individuelt, må være gjennomført og godkjent før kandidaten får gå opp til prosjektarbeid. Nærmere spesifikasjon av arbeidskravene skal foreligge ved starten av studieåret.

Eksamen: Består av følgende komponenter:

• En individuell skriftlig semesteroppgave som leveres i begynnelsen av januar. Det anvendes en gradert karakterskala med fem trinn fra A til E for bestått med A som beste karakter, og F for ikke bestått.
• Et prosjektarbeid som legges til slutten av 2. semester. Prosjektarbeidet er et gruppearbeid og omfatter: 1) Skriftlig rapport fra et prosjektarbeid. 2) Muntlig framlegging av prosjektarbeid for sensorer og medstudenter og samtale med ekstern og intern sensor med utgangspunkt i prosjektrapporten og den muntlige fremleggingen. Prosjektarbeidet vurderes til bestått/ikke bestått.

Annet

Emnet tilbys de studentene som har fått studieplass på masterstudiet i spesialpedagogikk med fordypning spesifikke lærevansker, minimum 18 og maksimum 30 studenter.

Kontaktinformasjon