Råd til faglærere ved ALT som veileder studenter i fagtekstskriving

Dette veiledningsnotatet inneholder de generelle krav og retningslinjer som er anbefalt brukt ved fagtekstskriving i studiene ved HiST ALT. Enkelte fag kan ha særegne tradisjoner og spesifikke krav til utforming av skriftlige arbeider, noe dette notatet ikke behandler. Fagseksjonene har selv ansvaret for at generelle og fagspesifikke standarder i forhold til formelle, forskningsetiske og faglige/vitenskapelige krav opprettholdes i møte med studenter.

1. Før veiledning hos faglærer skal studentene oppfordres til å søke respons på tekstutkast hos medstudenter eller i seminar-/arbeidsgrupper. Veileder skal forutsette at studentene forholder seg til de gitte standardene, slik at veiledningen heller kan konsentreres om faglige spørsmål.

Tilpasset studentens forutsetninger kan veiledning med vekt på faglige spørsmål gi studenten motstand i form av utfordringer, dilemmaer, kritiske spørsmål, og alternative idéer. Samtidig skal veileder også være støttende i forhold til studentens skriveprosess og gi råd og vink både skriveteknisk og strukturelt. HiST ALTs krav til kilde- og litteraturhenvisninger inngår her.

2. Alle fagtekster skal ha forside/tittelblad med tittel, student(enes) navn, fag, institusjonens navn og datering (minimum semester og år). I fagtekstsjangre der det er naturlig å bruke innholdsfortegnelse, skal denne skrives på eget ark og settes bak tittelbladet. Teksten skal pagineres, ha venstrejustert marg og skrives i 12 pkt Times med linjeavstand 1,5. Litteraturliste og eventuelle vedlegg skal komme bak selve fagteksten.

3. Veileder må vektlegge at problemstilling/oppgavefokus/spørsmålsstilling ligger innenfor fagområdet, er gjennomførbar i forhold til en vitenskapelig standard og er innenfor rammen av kurset/emnet. God problemstilling/oppgavefokus/spørsmålsstilling er det viktigste enkeltelementet i alle fagtekster, fordi det er styrende for bl.a. struktur, teorivalg og empiri. Problemstilling/fokus/spørsmålsstilling skal spesifiseres og avgrenses i starten av fagteksten, og de valg som så gjøres skal lede til et svar eller en konklusjon. Momenter som ikke belyser problemstilling/oppgavefokus/spørsmålsstilling skal ikke tas med i fagteksten.

4. Det er flere måter å bygge opp strukturen i en fagtekst, bl.a. avhengig av aktuell sjanger. I noen fag er fagessayet den dominerende sjangeren. I fagessayet står fagskribenten friere til en mer kreativ oppbygging av teksten, men også her er det viktig å sette et fokus og forfølge dette gjennom teksten.

Fagtekster med en spesifikk problemstilling/fokus/spørsmålsstilling bør i de fleste tilfeller utarbeides med den klassiske disponeringen

(1)   Innledning, som både motiverer, aktualiserer, avgrenser og presiserer tekstens problemstilling/fokus/spørsmålsstilling.

(2)   Hoveddel som inneholder (a) aktuell forskning, teorier og antagelser om fenomenet som skal studeres, (b) empiri i form av informasjon hentet fra andre eller fra egne undersøkelser, (c) en drøfting der det blir gjort forsøk på å skape en vellykket kombinasjon av teori og empiri, og som bygger opp til et svar på fagtekstens fokus/ problemstilling/spørsmålsstilling.

(3)   En oppsummering og svar på tekstens fokus/problemstilling/spørsmålsstilling. 

5. Referanser i fagteksten skal skille hva som er studentens egne bidrag og hva som bygger på andres arbeider, og skal følges av en litteraturliste. Vektlegging av god referanseskikk i fagtekster vil både være en sikkerhet mot plagiering og en måte for studenten å tydeliggjøre egne resonnementer. Om det foreligger mistanke om direkte fusk skal det undersøkes. Eventuell klage videresendes og behandles iht. forskrift om eksamen ved HiST.