Innsendte dokumenter

18.12.2012
Før NOKUTs første besøk ble følgende dokumenter innsendt

12.03.2013 og 19.03.2013
Supplerende dokumentasjon NOKUT-evaluering

1. Supplerende bakgrunnsinformasjon
Intern evaluering av høgskolens kvalitetssystem 2012

Jf. høgskolens kvalitetssystem skal systemet evalueres årlig. I 2012 resulterte evalueringen i to gjennomganger og rapporter – den første om utviklingen av kvalitetssystemet siden forrige NOKUT-besøk, den andre om nåværende status på kvalitetssystemet.

Dokumentene gir en oversikt over høgskolens kvalitetssystem og kvalitetsarbeid – både i form av historikk og nåværende status, sett med høgskolens egne øyne.

Dokumenter:

2. Studieplaner

Felles studieplanmal

Høgskolen har innført felles studieplanmal i tråd med føringene gitt i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk. Studieplansmalen har en rekke vedlegg, de mest relevante for evalueringen er tatt med her. Fullstendig oversikt over vedlegg er å finne på http://hist.no/content/51165/Mal-for-studieplaner

I tillegg til malen benytter høgskolen et elektronisk redigerings – og publiseringsverktøy som heter EmWeb i studieplansarbeidet.

Dokumenter:

Vedlegg:

Avdelingenes studieplaner

Grunnskolelærerutdanning 5-10

Grunnskolelærerutdanningen er omfattet av følgende nasjonale styringsdokumenter:

Forskrift for grunnskolelærerutdanningen http://www.regjeringen.no/pages/2263054/Forskrift_rammeplan_grunnskolelaererutdanningene.pdf

Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen 5.-10. trinn http://www.regjeringen.no/upload/KD/Rundskriv/2010/Retningslinjer_grunnskolelaererutdanningen_5_10_trinn.pdf

Rundskriv F05 10 til forskriften http://www.regjeringen.no/upload/KD/Rundskriv/2010/Rundskriv_F_05_10_forskrift_rammeplan_grunnskolelaererutdanningene.pdf

Avdelingen jobber med revidering av studieplaner og emnebeskrivelser og dette arbeidet er i sluttfasen nå. Vi tar forbehold om at det kan komme endringer i de oversendte studieplanene og emnebeskrivelsene for grunnskolelærerutdanningen 5.-10. trinn.

Dokumenter

Grunnskolelærerutdanningen 5-10 har 3 studieplaner, for hhv. matematikk, norsk og realfag:

 Vedlegg:

Emnebeskrivelser for GLU 5-10 2. studieår:

Sykepleierutdanning

Praksisstudiene i sykepleierutdanningen er regulert av nasjonale bestemmelser i Rammeplan for sykepleierutdanning av 25.januar 2008 med tilhørende forskrift (ligger i samme dokument). Utdanningen omfattes også av Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning:

Rammeplan for sykepleierutdanning http://www.regjeringen.no/upload/KD/Vedlegg/UH/Rammeplaner/Helse/Rammeplan_sykepleierutdanning_08.pdf

Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning http://www.lovdata.no/for/sf/kd/kd-20060630-0859.html

Dokument:

3. Kvalitetssikring av praksis

Grunnskolelærerutdanning 5-10

Dokument 3.1 Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5-10 gir en oversikt over arbeidet med kvalitetssikring av praksis på GLU 5-10. Dette dokumentet gir også en oversikt over og forklaring på vedleggene.

Praksisevaluering fra ett kull ligger i vedlegg 3.1-j Evaluering studenter 1. studieår GLU 5-10.

Dokumenter:

Vedlegg:

Sykepleierutdanning

Dokument 3.2 Kvalitetssikring av praksisstudiene i bachelorutdanningen i sykepleie gir en oversikt over arbeidet med kvalitetssikring av praksis for bachelor sykepleie. Dette dokumentet gir også en oversikt over og forklaring på vedleggene.

Dokumenter:

Vedlegg :

Vedlegg 1[1]

Rammeplan for sykepleierutdanning (se lenke over)

Vedlegg 2

Vedlegg 3

Praksisdokumenter:

Vedlegg 4

Vedlegg 5

4. Innføring og bruk av læringsutbyttebeskrivelser

Master i økonomi og administrasjon

Kvalitetsrapporten gir både en oversikt over indikatorer på læringsutbytte på avdelings- og programnivå (kapittel 3), og en beskrivelse av hvordan evalueringer gjennomføres på avdelingen.

Spørreskjemaet er hentet fra emneevalueringen på master i øk.adm. Emneevalueringene inneholder ett sett spørsmål som er felles for alle emner, og ett sett spørsmål som går på den aktuelle faglæreren.

Dokumenter:

Grunnskolelærerutdanning 5-10

Se Dokument 3.1 Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5-10. I studiekvalitetsundersøkelsen stilles det både ett sett spørsmål knyttet til praksis, og ett sett spørsmål knyttet til læringsutbytte. Se dokument 3.1-b Studiekvalitetsundersøkelse HiST 2012 praksis GLU 5-10 læringsutbytte. Her ligger også resultat fra målingen på avdeling TØH, men master i økonomi og administrasjon er ikke inkludert før i 2013.

Måling av læringsutbytte i kvalitetssystemet

Foreløpig består den viktigste kvalitetssikringen av læringsutbytte av studieplanarbeidet.

Som beskrevet i dokument 3.1 Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5-10, gjennomfører høgskolen i tillegg både en studiekvalitetsundersøkelse og en kandidatundersøkelse der det stilles spørsmål om læringsutbytte. Her måles studentenes opplevde læringsutbytte.

I tillegg har høgskolen en rutine for bruk av tilsynssensor. Tilsynssensor skal gjøre undersøkelser av og evaluere vurderingsformene, og en del av oppgaven er å påse at undervisnings- og vurderingsformer er tilpasset det forventede læringsutbyttet som er stilt i studieplanen. Rutinen for tilsynssensor er å finne her: http://hist.no/tilsynssensor/

Læringsutbytte er definert som en egen kvalitetsdimensjon i høgskolens kvalitetssystem, med tilhørende indikatorer for å måle læringsutbytte. Disse indikatorene er beskrevet i dokumentet Kvalitetsindikatorer og kvalitetsrapportering, som er å finne her: http://hist.no/kvalitetsindikatorer/

Bruken av karakterer som mål på læringsutbytte er også beskrevet i studieplanmalen s. 15 (dokument 2.1).

Rapporten og spørreskjemaet til Studiekvalitetsundersøkelsen 2012, spørreskjemaet til Studenttilfredshetsundersøkelsen 2013 (fra 2013 er navnet endret til studenttilfredshets-undersøkelsen, innholdet er tilnærmet likt) og spørreskjemaet til Kandidatundersøkelsen 2013 er å finne her http://hist.no/Evalueringer

Vi forventer at spørsmål knyttet til læringsutbytte vil endres etter hvert som begrepet blir mer kjent. P.t. kan man ikke forvente at alle respondenter i f.eks. kandidatundersøkelsen har noe bevisst forhold til læringsutbyttebegrepet. Også for studenttilfredshetsundersøkelsen vil det ta noe tid før alle respondentene kan forholde seg til studieplaner hvor læringsutbytte er fullt ut innarbeidet (studenter som startet sin utdanning fom høsten 2012).

5. Kompetanseheving

Målet med programmet Optimal læring er at dette skal føre til en målbar heving av utdanningskvalitet og studenttilfredshet ved HiST. Programmet er under utvikling og etablering. Programbeskrivelsen (dokument 5.1) gir en kort presentasjon og status for programmet. Arbeidet er forankret i høgskolens ledelse, jf. referatene fra ledermøtene og Høgskolestyret.

Dokumenter:

Vedlegg:




[1] I dokument 3.2 er vedleggene nummerert fra 1-5, hvert vedlegg består av en gruppe dokumenter som er nummerert i samsvar med dokumentasjonen for øvrig.

Utskrift
Del eller legg til som bokmerke