Studiets oppbygging

Toårig profesjonsmasterprogram på 120 studiepoeng som utdanner lærere med solid kompetanse i matematikk og didaktikk som er relevant for barnetrinnet.

Innhold og mål

Studentene vil utvikle gode kunnskaper om hvordan barn lærer matematikk, og om hvordan de som lærere skal kunne arbeide med elever på ulike måter slik at læring kan skje.

Et overordnet mål er at de skal bli sentrale ressurspersoner i matematikkfaget. Studiet er preget av en nær kobling til praksisfeltet, og det omfatter et selvstendig, praksisnært forskningsarbeid innenfor matematikkdidaktikk. Dette arbeidet presenteres i en masteroppgave.

Grunnskolelærerstudenter kan få vitnemål som grunnskolelærer etter det første året. Studenter som fullfører masterstudiet får omgjort en del av studielånet sitt (i 2013 50.000 kroner) til stipend (se lånekassens nettsider).

Studiet bygger på de tre første årene av fireårig grunnskolelærer eller allmennlærerutdanning eller annen lærerutdanning med minst tre års varighet, og som er slik at den oppfyller kravene til å kunne få bachelorvitnemål. For å bli tatt opp til masterstudiet kreves 60 studiepoeng i matematikk innenfor bachelorgraden, med bestemte karakterkrav.

Organisering av studiet

Det første året skal gi studenten innføring i vitenskapelig tenkemåte, ulike perspektiv og fokus på matematikkfaget og forskningsbasert kunnskap om barns og unges matematiske utvikling. Andre studieår er organisert rundt studentens eget forskningsarbeid med skriving av mastergradsoppgave.
I studiet vil det bli lagt opp til varierte undervisnings- og arbeidsformer. Undervisningen vil for en stor del bli lagt i blokker. Mellom de undervisningsintensive periodene legges det opp til ulike former for egenaktivitet nært knyttet til praksisfeltet, og til arbeid i kollokviegrupper og nettklasserom.

En viktig arbeidsform vil være seminarer, der studentene får ansvar for å presentere stoff fra bøker eller artikler som utgangspunkt for drøftinger blant deltakerne på det aktuelle kurset. Skriftlig og muntlig dokumentasjon av kunnskapsutvikling i praksisfeltet og ellers i studiet vil være viktig, og her vil ulike sjangrer tas i bruk.To av emnene på det første året har eksamen etter første semester og to etter andre.

Du kan ta studiet på deltid, og tar da ett emne per semester. Metodeemnet ligger alltid på høsten i andre studieår, mens resten av andre studieår kan tas i et tempo tilpasset den enkeltes ønsker og behov for deltidsstudenter.