Hannes og Frodes vurdering av Blackboard
Fra Hiofwiki
Innhold |
Generell brukervennlighet
Når man logger seg inn i Blackboard (Bb), kan velkomstsiden virke noe forvirrende, kunngjøringer og kurs om hverandre. Det er mulig å lage personlige innstillinger for hva som skal vises på velkomstsiden, men det er ikke veldig intuitivt hvordan dette gjøres. Det kan være uklart hvordan man går inn i kurset. Når man først har valgt et kurs, er det lettere å orientere seg.
Utforming og administrering Det enkelte kurset formes via Control panel og Edit/View av lærerbrukere (de er ikke tilgjengelig for studentbrukere). Læringsplattformen er derfor svært lærerstyrt, og det er ikke så mye studentene selv kan administrere (grupperommet gir noen begrensete muligheter). Det savnes et sted / privat rom for opplasting av dokumenter o.l.
Flere oppgaver består av flere, sammenhengende prosedyrer (f.eks. lage grupperom, tester m.m, administerering av brukere). Det kan virke tungvint. Det er få muligheter til å administrere brukere gruppevis.
I bruk Blackboard har sine særegenheter. F.eks. for kunngjøringer hvor det er begrenset hvordan kunngjøringene plasseres ift. hverandre (Oppslagstavla er todelt. I øvre del kommer de kunngjøringene som er merket permanent, i nedre del kommer de andre. I hver del kommer de nyeste øverst). Det er hele tiden slik at man gjør det på "Blackboard-måten" eller ikke i det hele tatt.
Fra lærerperspektiv kan den virke litt tungvint å administrere uten en direkte vei å gå fra "problem" til "handling".
For den som ikke er vant til datamaskiner vil det ta lang tid å sette seg inn i hvordan tilng gjøres, men for de som er vant til dette type arbeid går det relativt raskt å bli vant til veien å gå. Det du kan gjøre er begrenset og gjør det nødvendig med tilvenning. En del ting fungerer bra når man har blitt vant, andre ting forblir tungvinte og atter andre går ikke
Fra studentperspektiv er brukervennligheten grei. Det er da nødvendig med en ensartet bruk fra fag til fag samt at man tilpasser velkomstsiden.
Samarbeidslæring
Grupperom: For at studenter skal kunne samarbeide i Bb, må de få tilgang til grupperom. Det kan de ikke selv opprette eller administrere. Oppretting av grupperom er forholdsvis tungvint. 1) Lage grupperom, 2) legge inn studentene.Dette tar lang tid med mange klikk om man har mange studenter. (Det svært få muligheter til å legge inn studenter gruppevis) I grupperommet er det muligheter for
- å laste opp filer ("File Exchange")(det er klare begrensninger i dette som verktøy over midlere og lengre tid, da det ikke er mulig å organisere filene med katalogstruktur o.l. . Det blir derfor fort uoversiktlig.
- ha diskusjon "real-time" (i form av chat og lærerstyrt chat "Virtual Classroom"). Disse fungerer bra, men er følsomme overfor at alle deltagende pc-er er satt opp med oppdatert java.
- Eget diskusjonsforum.
Diskusjonsfora: Finnes tilgjengelig for hele kurset og internt i hver gruppe. Læreren må lage alle fora, studentene kan lage tråder selv.
Generelt er det er ikke helt intuitivt å finne disse samarbeidsfunksjonene. Omfattende bruk krever at det blir innarbeidet, f.eks. ved å opprette snarveier direkte til de enkelte tingene. Grupper i Blackboard har svært små muligheter til å definere sine egne "omgivelser". All oppbygging må skje via lærerbrukere.
Samarbeid mellom kurs er ikke mulig, da Blackbård håndterer alle kurs for seg. Dersom studenter vil dele dokumenter med alle i samme kurs, kan dette bare gjøres som vedlegg til et innlegg i diskusjonforumet eller via lærer. Studentbrukere som ønsker å flytte ting må gjøre det ved selv å ta vare på ting eller gå via lærerbruker.
Generelt vil vi si at samarbeidslæring i Bb er mulig, men veldig begrenset.
Tradisjonell undervisning
Innleveringer' Det er flere måter å bruke innleveringer på. Den mest strømlinjeformete er helt lærerstyrt (det er bare lærer som kan lage den). Til å begynne med er flere trinn som skal gjøres, noe som gjør det litt ekstra komplisert i starten. Fordelen er at når den er satt opp vil den fungere helt integrert med tilbakemeldingene (Gradebook). Disse standard innleveringsprosedyrene er ment for individuelle innleveringer. Læringsplattformen har som pedagogisk grunnsyn, hvor læreren styrer det meste i plattformen og det er ikke tilrettelagt for mappeinnleveringer og -vurderinger. Oppbyggingen etter dette grunnsynet er gjennomført, og kan ikke enkelt tilpasses til annen bruk. I det individuelle perspektivet er det grundig og fleksibelt bygd opp. Innleveringer kan gjennomføres på mange ulike vis, og tilbakemeldinger kan gis på en fleksibel måte.
Tilbakemeldinger I Blackboard er det et eget tilbakemeldingsverktøy som heter Gradebook. Dette er i utgangspunktet bygd opp etter amerikansk vurderingstradisjon, men kan stilles inn på mange måter som gjør det veldig fleksibelt. Ulempen er at det er en terskel for å bruke det effektivt. En annen ulempe er at koplingen mellom innleveringer og Gradebook ikke er godt integrert med andre deler av Blackboard. F.eks. så er innleveringer knyttet til de enkelte studentbrukerene slik at administrasjon av et stort antall er problematisk.
Personlig område Studentene har ikke noe personlig arkiv, men kan bare arkivere selv i grupperom og diskusjonsforum. Det er både upraktisk og unødisg komplisert samt at vil bli slettet om kurset slettes.
Tester og undersøkelser Mulighetene for å lage tester er veldig mange og varierte med store muligheter.Denne plattformen er den eneste som har disse mulighetene. Ulike testtyper inkluderer
- flervalgsoppgaver (mange variasjoner)
- Oppgaver basert på oppgitte eller tilfeldige tall
- Åpne svar
- Diverse andre (mange variasjoner)
Prosessen er avansert, og består av mange ledd (Lage testen, legge ut testen, gjøre innstillinger). Det er ikke uten videre enkelt å finne ut av. Ved jevnlig bruk fungerer det flott. Flere av testtypene gjør det mulig å bruke verktøyet til ting det er svært vanskelig å gjøre på andre måter.
Verktøyet Survey ligner veldig på tester i konstruksjon og bruk, men det er konstruert for undersøkelser og evalueringer, slik at resultater ikke samles individuelt.
Generelt vil vi si at tradisjonell individuell lærerstyrt undervisning er svært godt støttet i Blackboard, men har en ganske høy terskel mot å brukes effektivt. Tradisjonell studentstyrt undervisning er det nesten ikke støtte for i det hele tatt.
Totalvurdering
Læringsplattformen har mange muligheter, men det krever en innsats å sette seg inn i hvordan man gjør de ulike tingene. Flere av operasjonene er ganske avanserte og sammensatte, og består av en rekke delhandlinger (f.eks. lage grupper, legge inn lærere, lage tester) Læringsplattformen er lærerstyrt (det meste må gå gjennom lærer). Muligheter for mappevurderinger/ portefølje er svært begrenset; Det baserer seg på individuelle innleveringer.
Liten studentmedvirning og mye trykking for å komme noen vei. Mange muligheter til individuelt rettet lærerstyrt undervisning. Få til andre former.
