Veiledningspremisser
Pedagogisk utviklingsarbeid er praksisnært forsknings- og utviklingsarbeid som har endring av praksis som siktemål. Som regel vil det være knyttet til egen utdanning eller praksisfeltet som utdanningen retter seg mot. 'Praksis' kan her altså være både den pedagogiske praksisen i utdanningene, utdanningenes kontakt og samarbeid med yrkesfeltet de utdanner til og utvikling/bruk av profesjonelle verktøy.
En vesentlig premiss for programmet er at slikt utviklingsarbeid skjer i samspill mellom personer, miljøer og organisasjonen(e) som de er del av. Det forutsettes derfor at deltakerne i programmet har en aktiv og undersøkende tilnærming til utviklingstiltakene i samspill med aktørene i de lokale miljøene og at de legger opp endringsprosesser sammen med dem - ofte i et langsiktig utviklingsperspektiv.
Førstelektorprogrammet skal være en hjelp for deltakerne til å kvalifisere seg til opprykk til førstelektor. En kan her skille mellom denne kvalifiseringen som helhet og gjennomføring av de enkelte utviklingsprosjektene der dette utviklingsarbeidet inngår som kompontent i det første.
For begge aktivitetsnivåer vil deltakerne
- planlegge - dvs. utvikle og justere profil for helheten i egen kvalifisering, samt formulere, avgrense og justere utviklingsprosjektets tema og tilnærmingsmåte og relatere dette til relevant forskning og annen litteratur
- gjennomføre - dvs. arbeide med å fylle profilen for egen kvalifisering ved å initiere og delta i/lede pedagogisk utviklingsarbeid og/eller utviklingsprosjekt i praksisfeltet. Annen FoU kan også inngå i grunnlaget for søknad om kompetanseopprykk.
- dokumentere - dvs. utvikle en etterprøvbar framstilling av delene og helheten i egen kvalifisering, noe som omfatter beskrivelse og tolkning av gjennomføring og resultat av eget utviklingsprosjekt og annen FoU.