Lærer/utdanning
SPS publikasjoner vedrørende lærer/utdanning
Brusling, Christer (2007). Analys av lärares yrkesverksamhet som praktiskt tänkande. En nygammal metod.. I: Reflektion och praktik i läraryrket. Lund, Sverige: Studentlitteratur 2007. ISBN 978-91-44-01786-0. s. 113-126. 2. upplagan.
Brusling, Christer ; Strömqvist, Göran. Reflektion och praktik i läraryrket. Lund, Sverige: Studentlitteratur 2007. ISBN 978-91-44-01786-0. 280 s.
Brusling, Christer (2006): Evidence-based practice in teaching and teacher education: What is it? What is the rationale? What is the criticism? Where to go now? Agora CVU STORK 2006(8):87-100.
Brusling, Christer (2005): Professional ethics in teacher education: students’ expectations and experiences , SPS arbeidsnotat nr. 10/2005
Brusling, Christer og Pepin, Birgit (2003): Inclusion in schools: who is in need of what? European Educational Research Journal, 2(2), 197-202.
Brusling, Christer og Pepin, Birgit (2002): Learners and their learning/working environment, European Educational Research Journal, 1(3), 400-402.
Brusling, Christer (2001): Mot en demokratiserende deprofesjonalisering av læreryrket. I Kvernbekk, Tone (red.). I Tone Kvernbekk (red.), Pedagogikk og lærerprofesjonalitet, Oslo: Gyldendal forlag
Caspersen, Joakim (2006): Teachers' and nurses' realisation of job values , SPS arbeidsnotat nr. 2/2006
Caspersen, Joakim (2006): Kallet eller dannet? Motivasjon og yrkessosialisering hos sykepleiere og lærere, HiO-rapport nr. 5/2006
Dæhlen, Marianne (2003): Egenutvikling, høy lønn eller det å være til nytte. Profesjonsstudentenes jobbverdier I Aamodt, Per Olaf og Terum, Lars Inge (red), Hvordan, hvor mye og hvorfor studerer studentene? Om læringsmiljø, jobbpreferanser og forståelse av kompetanse i profesjonsutdanningene, HiO-rapport nr. 8/2003
Dæhlen, Marianne og Havnes, Anton (2003): Å studere eller å gå på skole? Studiestrategier i profesjonsutdanningene I Aamodt, Per Olaf og Terum, Lars Inge (red), Hvordan, hvor mye og hvorfor studerer studentene? Om læringsmiljø, jobbpreferanser og forståelse av kompetanse i profesjonsutdanningene, HiO-rapport nr. 8/2003
Frøseth, Mari Wigum og Smeby, Jens-Christian (2007): Førskolelærernes utdannings- og yrkesvalg , SPS arbeidsnotat nr. 3/2007
Heggen, Kåre (2006): Utdanning av den gode allmennlæreren, Bedre skole nr. 3/2006
Heggen, Kåre (2003): Kunnskapssyn og profesjonsutdanning. Studentane si forståing av kompetanse i sjukepleie-, sosialarbeidar-, førskule- og allmennlærarutdannig . I Aamodt, Per Olaf og Terum, Lars Inge (red), Hvordan, hvor mye og hvorfor studerer studentene? Om læringsmiljø, jobbpreferanser og forståelse av kompetanse i profesjonsutdanningen, HiO-rapport nr. 8/2003
Mastekaasa, Arne (2003): Tilfredshet med profesjonsutdanningene. Studentenes tilfredshet med lærere og undervisning ved Høgskolen i Oslo . I Aamodt, Per Olaf og Terum, Lars Inge (red), Hvordan, hvor mye og hvorfor studerer studentene? Om læringsmiljø, jobbpreferanser og forståelse av kompetanse i profesjonsutdanningene, HiO-rapport nr. 8/2003
Raaen, Finn Daniel (2005): Forskning om profesjonsutvikling i skolen – med kollegial veiledning i fokus: ”Som man roper i skogen, får man svar” , SPS arbeidsnotat nr. 13/2005
Raaen, Finn Daniel (2005): Sannhet, frimodighet og profesjonalitet. En diskusjon om lærerprofesjonalitet inspirert av Michel Foucaults problematisering av begrepet ”Parrhesia” , SPS arbeidsnotat nr. 12/2005
Raaen, Finn Daniel (2004): The Possibility of Building in Professional Education: Teacher Education as a Case for Study , SPS arbeidsnotat nr. 10/2004
Raaen, Finn Daniel (2004): Lærerutdanningens danningsideal: Ulike syn på danning og danningsidealer. I: Norsk Lærerutdanningsdidaktikk i endring: Læring, undervisning og danning i lys av nyere forskning, Kristiansand: Høgskoleforlaget
Raaen, Finn Daniel et al (2004): Med forskerblikk på lærerprofesjonen, Norsk Pedagogisk Tidsskrift 2004;87:1-3.
Raaen, Finn Daniel (2004): Sammenhengen mellom lærerplanen og vurderingsordningene, Bedre skole 2004
Raaen, Finn Daniel (2004): Pedagogikk i et flerkulturelt Norge. Norsk Pedagogisk Tidsskrift 2004;87(2/3):113-115.
Raaen, Finn Daniel (2004): Professional Qualification – Possible dimensions and Didactical Implications: Teacher Education as a Case for Study, SPS arbeidsnotat 2004
Smeby, Jens-Christian (2003): Førskolelærerstudentenes yrkesplaner , SPS arbeidsnotat nr. 8/2003
Sundli, Liv (2007): Veiledning i lærerutdanningens praksis – i går, i dag og i morgen , SPS arbeidsnotat nr. 4/2007
Sundli, Liv og Ohnstad, Frøydis Oma (2003): Læreres profesjonskunnskap, Oslo: Abstrakt forlag
Strømnes, Åsmund Lønning (2007): Lærarrolla i ulike tider , SPS arbeidsnotat nr. 2/2007
Svensson, Lennart (2006): Lärarprofessionalism, tillit och kunskap. I Verklighet, verklighet (red.) Bronäs, Agneta; Selander, Staffan & Åkerfeldt, Anna. Stockholm: Norstedts akademiska förlag
Telhaug, Alfred Oftedal (2002): Lærerrollen – tilrettelegger og/eller formidler? Foredrag ved SPS 24. januar 2002, SPS arbeidsnotat 2002
Terum, Lars Inge (2005): Nyutdannede lærere – halvfabrikata eller ferdigvare? Utdanning 2005(6)
Terum, Lars Inge og Heggen, Kåre (2005): Er fagkunnskap viktig? SPS-kronikken nr. 3/2005
Østerud, Per (2001): Lærerrolle i klemme og utdanning i utakt I Bergem, Trygve (red.), Slipp elevene løs! Oslo: Gyldendal forlag
Østerud, Per (2001): Lærerens og fortellingens renessanse, Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr. 6
Aamodt, Per Olaf (2003): Tidsbruk og studieinnsats I Aamodt, Per Olaf og Terum, Lars Inge (red), Hvordan, hvor mye og hvorfor studerer studentene? Om læringsmiljø, jobbpreferanser og forståelse av kompetanse i profesjonsutdanningene, HiO-rapport nr. 8/2003
Aamodt, Per Olaf og Terum, Lars Inge (red.) (2003): Profesjonsutdanninger i endring I Hvordan, hvor mye og hvorfor studerer studentene? Om læringsmiljø, jobbpreferanser og forståelse av kompetanse i profesjonsutdanningene, HiO-rapport nr. 8/2003