Å lære (på) andrespråket

Kurstilbud for lærere i videregående opplæring

Strategiplanen 'Likeverdig utdanning i praksis' sier følgende:

”Både i grunnskole og i videregående opplæring møter minoritetsspråklige elever faglige problemer i for eksempel matematikk, historie og samfunnsfag, noe som skyldes at opplæringen ikke er tilpasset elevenes tospråklige bakgrunn. Selv om elevene tilsynelatende ofte behersker det norske språket bra, møter de problemer når fagene blir mer teoretiske og begrepene mer abstrakte. Dette er særlig fremtredende i overgangen fra småskoletrinnet til mellomtrinnet, på ungdomstrinnet og i den videregående opplæringen. Departementet mener det er viktig at lærerne har kompetanse i å tilrettelegge deres fagundervisning med tanke på at mange av elevene har tospråklig bakgrunn. Departementet vil derfor iverksette et prosjekt knyttet til å heve lærernes kompetanse i å bruke norsk som andrespråk i fagene (sic), jf. tiltak 12. I første rekke rettes prosjektet mot de tre fagområdene matematikk, naturfag og samfunnsfag, i tillegg til yrkesfag, i videregående opplæring.” (Strategiplanen, s. 20-21)

Tiltak 12 i Strategiplanen har som overskrift ”Norsk som andrespråk i fagene”. Tiltaket er formulert slik:

For å øke lærernes kompetanse i å undervise minoritetsspråklige elever i fagene matematikk, naturfag og samfunnsfag, og dessuten i yrkesfag, skal det iverksettes kurs i opplæring i disse fagene ved hjelp av norsk som andrespråkstilnærming. Kursene utvikles og tilbys av Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring i samarbeid med høyskoler og skoleeiere. Kursene tilbys i første rekke lærere i videregående opplæring.

Ansvar: NAFO/Skoleeiere

Tidsramme: 2005-2009

NAFOs forståelse av oppdraget

Utvikle et kurskonsept rettet primært mot faglærere i videregående opplæring (men der også norsklærere kan delta). Mål:

·        å bidra til at alle elever får undervisning av god kvalitet, også når deres norskkompetanse ikke er fullt utviklet

Ved utviklingen av kurskonseptet bygger NAFO blant annet på følgende erfaringer

·        Etterutdanningstilbud på UiO (Institutt for lingvistiske fag) gjennom en årrekke, spesielt rettet mot lærere i videregående skole. Karakteristisk for tilbudet er at deltakerne har meldt seg til kurset individuelt; som regel bare en eller et par lærere fra hver skole. Fagspråk har vært ett av flere emner. De fleste emnene er typisk norskfaglige emner; tilbudet har derfor primært vært søkt av norsklærere.

·        Kurset ”Sprog og fag” i København – som bygger på utviklingsarbeidet ”Dansk som andetsprog i fagene”.  Prosjektet innebærer en stor etterutdanningssatsning; kurset er obligatorisk for de ca. 1000 folkeskolelærere i København som ikke har noen formell utdannelse i dansk som andrespråk. Omfanget er på totalt 50 timer, fordelt på en kursuke på 30 timer, 2 timer til feltarbeid og 6 ettermiddager à 3 timer. Innholdsmessig er kurset tredelt: a) Innføring i språklæringsteori, tospråklighetsproblematikk, andrespråksutvikling etc. b) Innføring i ”interkulturalitet”, herunder interkulturelle dimensjoner i undervisningen, faglig, språklig, sosialt og kulturelt c) Feltarbeid med utgangspunkt i egen praksis. Kursene er organisert etter fagområder.

·        Kortere kurstilbud gitt av NAFO gjennom et par år, der ulike innholdselementer har vært prøvd ut. Slike kurs har vært gitt til lærere på alle nivåer i grunnopplæringen, også til lærere i videregående opplæring.

NAFOs kurskonsept

• Skolebaserte kurs for hele lærerpersonalet (inkl. norsklærerne)
• Omfang: 2 x 4 timer med ca. en ukes mellomrom, fortrinnsvis om formiddagen. For å unngå å ”ramme” samme fag to ganger, bør det velges ulike ukedager de to gangene;
• Innhold:
  a) Refleksjoner omkring språktilegnelse, språkutvikling og språklig kompetanse
  b) Norsk i kontrastivt perspektiv
  c) Eks. på elevproduserte faglige tekster. Karakteristiske trekk, kort innføring i mellomspråksanalyse
  d) Språket i fagene; eks. på fagspråk via tekster hentet fra lærernes egen praksis, lærebøker de selv benytter
  e) Metodiske overveielser både i forhold til de språklige utfordringene som fagtekster representerer og i forhold til hvordan fagundervisning kan fremme språklæringsprosessen. Altså: Alle lærere norsklærere.
  
• I intervallet mellom de to kursdagene gis det en oppgave til gjennomtenkning/diskusjon samt en praktisk oppgave
• Kurset bør forberedes ved et møte på forhånd med skolens ledelse og ev. andre sentrale personer. Det bør oppfordres til innsamling av læreboktekster og/eller elevproduserte tekster.

Kurset tilbys fylkeskommuner og enkeltskoler. Henvendelser om kurset kan gjøres til NAFO v/rådgiver Turid Mangerud, tlf. 22452770 eller e-post turid.mangerud@hio.no