Prosjektbeskrivelse
Nyutdannede læreres mestring av yrket: om kvalifisering i høgskole og grunnskole
Vårt utgangspunkt er at lærerkvalifiseringen foregår både innenfor allmennlærerutdanningen ved høgskolen og i grunnskolen. Hvordan de fungerer hver for seg og sammen er avgjørende for hvordan nyutdannede lærere vil mestre sitt yrke. Bedre kunnskap om disse forholdene er av sentral betydning, først og fremst fordi lærerens kompetanse er viktig for elevene og grunnskolen. Politiske dokument slår fast: Av alle ressurser i skolen er lærernes kompetanse den faktoren som påvirker elevenes prestasjoner mest (St.meld. nr. 30 (2003-2004), s 94.). Synspunktet har også en viss forskningsmessig dekning (Birkemo, 2002).
En rekke forskningsresultater tyder på at nyutdannede lærere ikke er tilstrekkelig forberedt på læreryrket. Både lærerutdannere og studenter understreker mangel på profesjonsrettethet i allmennlærerutdanningen. Det blir fremholdt at det er mangel på sammenheng og systematikk mellom høgskoler og praksisskoler (grunnskoler brukt i praksisopplæringen), og at høgskolene i for liten grad klarer å utnytte studentenes praksiserfaringer i den mer teoribaserte undervisningen. Videre er det uklare forestillinger om hvordan grunnskolene fungerer som lærende organisasjoner, ikke bare for elever, men også for lærerstudenter og nyutdannede lærere.
Det etterlyses studier av forholdet mellom lærerutdanning og yrkesutøvelse som tematiserer utdanningens profesjonsaspekt, forholdet mellom teori og praksis og forholdet mellom praksis, pedagogikk, fag og fagdidaktikk (NOKUT, 2005). Grunnleggende kunnskap om hva som bør læres for å kvalifisere til yrkets mangfoldige hverdag er en mangelvare (Eritsland, 2004). I dette prosjektet skal vi studere nyutdannede læreres mestring av yrket. Spørsmålet gjelder ikke bare funksjonen til høgskole og grunnskole som læringsarena, men også hva som læres og hva som læres best på hvilken arena.
Formålet med prosjektet er tredelt:
- å studere nyutdannedes mestring av læreryrket i relasjon til innholdet i lærerutdanningen og i relasjon til utfordringer i praksisfeltet
- å utvikle tilnærmingsmåter for å undersøke om det er likheter og ulikheter i lærerutdanningens og grunnskolens måte å forstå og praktisere didaktiske, fagmessige og profesjonsmessige forhold knyttet til læreryrket.
- å utvikle FoU-nettverk på tvers av lærerutdanningsinstitusjoner som har kvalifisering av lærere som tema.
Full prosjektbeskrivese: Nyutdannede læreres mestring av yrket (pdf)