1. klasse - Pedagogikk

Studieperiode 2007-2008

Pensumlistene redigeres av biblioteket. Spørsmål rettes til faglig ansvarlig.
NB! Forbehold om mindre endringer. Sist oppdatert 21.08.2007

Hovedbøker

Engelsen, Britt Ulstrup (2006). Kan læring planlegges? : Arbeid med læreplaner - hva, hvordan, hvorfor. Oslo,  Gyldendal akademisk.
Kap. 1, 2, 3.

Gjøsund, Peik og Huseby, Roar (2005). I fokus : Observasjonsarbeid i skolen. 2. utg. Oslo,  Damm.
Kap. 1-6.

Gjøsund, Peik og Huseby, Roar (2003). To eller flere-: Basiskunnskaper i gruppepsykologi. Ny, rev. utg. Oslo,  Damm.
Kap. 2-5.

Imsen, Gunn (2005). Elevens verden : Innføring i pedagogisk psykologi. 4. utg. Oslo,  Universitetsforlaget.
Kap. 2, 7-12.

Imsen, Gunn (2006). Lærerens verden : Innføring i generell didaktikk. 3. utg. Oslo,  Universitetsforlaget.

Lyngsnes, Kitt Margaret og Rismark, Marit (2007). Didaktisk arbeid. 2. utg. Oslo,  Universitetsforlaget.
Finnes også som:
Lyngsnes, Kitt Margaret og Rismark, Marit (1999). Didaktisk arbeid. Oslo,  Universitetsforlaget.

Skaalvik, Einar M og Skaalvik, Sidsel (2005). Skolen som læringsarena : Selvoppfatning, motivasjon og læring.  Oslo,  Universitetsforl.

Wittek, Line (2004). Læring i og mellom mennesker : En innføring i sosiokulturelle perspektiver. Oslo,  Cappelen akademisk forlag.

Offentlige dokumenter

Kunnskapsdepartementet (2006). Læreplanverket for Kunnskapsløftet.     Midlertidig utg. juni 2006. Oslo, Utdanningsdirektoratet.
Tilgjengelig fra:
http://www.utdanningsdirektoratet.no/templates/udir/TM_UtdProgrFag.aspx?id=2103

Kompendium

Fasting, Kari og Sisjord, Mari-Kristin (2000). Kjønn og idrett. I Imsen, Gunn (red.) Kjønn og likestilling i skolen s. 123-135. Oslo, Gyldendal akademisk.

Gurian, Michael (2001). How Brain-Based Differences Affect Boys and Girls, kap. 2. I Gurian, Michael, Henley, Patricial og Trueman, Terry Boys and girls learn differently! : A guide for teachers and parents s. 43-68. San Francisco, Calif., Jossey-Bass.

Hauge, Mona-Iren (2003). Jenter i virvelvind : Konstruksjoner av kjønn, alder og etnisitet blant jenter i 12-14-årsalderen. Kvinneforskning, 27,3, 32-43.

Hundeide, Karsten (1999). Ledet samspill i klasserommet. I Samspill foreldre - skolebarn. Veiledningshefte s. 5-26. Oslo, Barne- og familiedepartementet, Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet.

Lamer, Kari (1997). Sosial kompetanse i kontekst - en begrepsdrøfting. I Lamer, Kari Du og jeg og vi to!. Om å fremme barns sosiale kompetanse : Teoriboka.. Oslo, Universitetsforlaget.

Nordahl, Thomas (2002). Sosial utvikling og de jevnaldrendes betydning, kap. 7. I Nordahl, Thomas Eleven som aktør : Fokus på elevens læring og handlinger i skole s. 168-190. Oslo, Universitetsforlaget.

Ogden, Terje (2001). Klasseromsperspektivet - læreren som klasseleder, kap. 6. I Ogden, Terje Sosial kompetanse og problematferd i skolen : Kompetanseutviklende og problemløsende arbeid i skolen. Oslo, Gyldendal akademisk.

Tetzchner, Stephen von (2001). Relasjoner mellom barn, kap. 23. I Tetzchner, Stephen von Utviklingspsykologi : Barne- og ungdomsalderen s. 505-521. Oslo, Gyldendal akademisk.

Tetzchner, Stephen von (2001). Moral og prososiale handlinger, kap. 24. I Tetzchner, Stephen von Utviklingspsykologi : Barne- og ungdomsalderen s. 522-552. Oslo, Gyldendal akademisk.

Aasen, Joar (2003). Modernitet, sosialisering, identitet, kap. 4. I Aasen, Joar Flerkulturell pedagogikk : En innføring s. 72-102. Vallset, Oplandske bokforlag.