Matematikk 1, modul 1

Lærere i grunnskolen som ikke har matematikk i utdannelsen sin eller som har mindre enn 30 studiepoeng (10 vekttall) matematikk tatt før 1998. 

Lærestoff som angår tallære og geometri vil bli høyest prioritert med tanke på faglig fordypning.

Det vil særlig bli arbeidet med: grunnleggende begrepsdanning innen geometri og tallutvikling,  representasjon av tall i tallsystemer med ulike grunntall, de fire regneartene og algoritmeutvikling, problemløsning og  forståelse for måling og enheter, spesielt lengde, areal og volum

I arbeidet med utviklingen av studentenes fagdidaktiske kunnskap vil spørsmålet om hvordan barn lærer matematikk, barns begrepsutvikling og tenkemåter og hvordan lærere kan støtte opp om og stimulere denne utviklingen, være viktige temaer. Sentralt i denne forbindelse er blant annet:   

• synet på kunnskap og ulike kunnskapstyper i matematikk
• ulike teorier for læring av matematikk generelt og spesielt konstruktivistiske og sosiokulturelle teorier 
• teori som grunnlag for å forstå prosesser i klasserommet 
• teorier om språkutvikling og begrepsforståelse som grunnlag for læring av matematikk, og spesielt begrepene første og andre ordens språk som redskap for å forstå hvordan barn utvikler matematikkunnskap og matematikkforståelse 
• læreplanforståelse og læreplananalyse 
• arbeid med de fem grunnleggende ferdighetene i faget

Høsten 2007. Første samling er 6. - 7. september.