Studiemiljø

Vår modell for fjernundervisning er relativt enkel og tekstbasert. Vi benytter oss hovedsaklig av teknologi som er hyllevare og baserer kommunikasjon med studenter på asynkrone løsninger. Studenten må selv være aktiv bruker av Internett-tjenestene, og får på denne måten praktisk erfaring med noe av det som er hovedtema i studiet.

Det å gi undervisning av IKT-fag via nettet er gunstig. Da kan datamaskinen både være læringsarena og også fungere som IKT-laboratorium. De fleste IT-studentene er også vant med å benytte nettet som kommunikasjonskanal og samarbeidsforum, men dette er ikke en forutsetning for å begynne på studiet. Valget av asynkrone løsninger er gunstig både ut fra pris på tilgjengelig teknologi, skalerbarhet og ut fra voksnes behov for å studere på selvbestemte tidspunkt.

I studiet legges i stor grad skriftlig kommunikasjon til grunn. Øving i å oppfatte skriftlig informasjon, og det å selv måtte framlegge faglige emner skriftlig både ved å besvare øvingsoppgaver og ved å utvikle delrapporter, analyser og sluttrapporter i forbindelse med prosjektarbeider, er en viktig tilleggseffekt ved fjernundervisningen. Gjennom fjernundervisningen innøves skriftlig kommunikasjon som en del av arbeidsformen, selv om dette ikke er noe faglig hovedtema i studiet.

Undervisningsformen gjør i meget stor grad bruk av underveisvurdering og tilbakemeldinger til studenten. Først og fremst i form av tilbakemeldinger og vurdering av øvinger, delprosjekter og gruppearbeider. Tilbakemeldingene vil i stor grad være av formativ art, men for prosjektfagene vil også selve prosessen vurderes og i vesentlig grad bidra til sluttvurderingen.

Prosjektarbeid og prosjektstyring er tema gjennom hele studiet. Undervisningen i flere av fagene er utpreget prosjektbasert, og denne arbeidsformen egner seg godt i forbindelse med fjernundervisningsformen.

En nettstudent kan bo hvor som helst, forutsatt at en har tilgang til Internett. Det er ingen krav til å møte i skolens lokaler, bortsett fra eksamen hvor en enten kan avlegge eksamen på en høgskole/universitet/folkeuniversitet i nærheten av der du bor (eksamensavgift) eller på HiST i Trondheim (gratis). Det er også verdt å nevne at stadig flere fag tar i bruk nettbaserte hjemme-eksamener eller andre vurderingsformer (som prosjektarbeid eller underveisvurdering) som ikke krever noe fysisk oppmøte på eksamensdagen.

Studentene bruker eget datautstyr. All undervisning skjer via Internett, gjerne asynkront (ikke tidsbestemt) men i noen fag er det krav om samtidighet og da kjøres noen synkrone læringsøkter.

Kommunikasjon mellom medstudenter og student-lærer skjer via læringsplattformen itslearning, moderne Web 2.0-baserte samarbeidsverktøy og mer tradisjonelle metoder som e-post. En sideeffekt blir at studentene øves opp til å bli gode til å kommunisere digitalt.

Lærestoffet er i all hovedsak på norsk. Alle fag har såkalte “leksjoner” skrevet av faglærer, og mange fag bruker i tillegg video, digitale tester, spørreundersøkelser og andre læringsressurser og læringsaktiviteter for å støtte opp under læringen. Øvinger er viktig for å bearbeide lærestoffet. I de fleste fag er det krav til hvor mange øvinger som må gjøres. Øvingene vil ofte være praktiske og bearbeide teorien fra lærestoffet slik at en i sum oppnår både god forståelse og evne til å anvende teorien i praksis. Dette er i tråd med både Kvalitetsreformen og krav fra arbeidsmarkedet. Våre studenter kjennetegnes med at de både forstår teori og kan mye i praksis.

Siden studiet handler om data og forvaltning av informasjon, passer det særdeles godt å gjennomføre det nettbasert. Som fulltids nettstudent må du (på privaten) forholde deg til informasjon, informasjonssystemer, feilsituasjoner, dataforvaltning, effektiv jobbing, informasjonsflyt mellom systemer og mange andre temaer som kan overføres til det som undervises i studiet. Dermed får du på mange måter gode knagger å henge lærestoffet på som kan lede til bedre forståelse.

Som nettstudent vil du merke på kroppen at du må jobbe strukturert. Vi prøver å hjelpe deg i form av klare innleveringsfrister (som likevel kan brytes i fall en trenger fleksibilitet). Det er lurt å starte semesteret med å få oversikt over hvilke fag du skal studere og hvilke krav som minimum må oppfylles i hvert fag. Noter deg alle viktige datoer i kalenderen din, og planlegg godt slik at du slipper å gjøre skippertak. Siden nettstudentene starter opp litt senere enn campus-studentene er det ekstra viktig å jobbe strukturert.

Du møter andre medstudenter digitalt gjennom for eksempel diskusjonsforumet i læringsplattformen itslearning. Da er det ekstra viktig å benytte seg av denne muligheten til å kommunisere med andre. Studentene oppfordres til å være aktive i forumet ved å stille spørsmål, gi svar, dele tanker, erfaringer, idéer og gode ressurser. Da oppnås en merverdi som både bidrar til å gjøre studietilværelsen mer sosial og som bidrar til faglig utvikling utover det en får gjennom lærestoff og øvinger. Faglærer skal også delta i forumet, men på mange måter har studentene initiativet.

Vi har lang erfaring med å drive nettbasert undervisning. Bachelor i Informatikk med spesialisering i Informasjonsbehandling startet opp høsten 2004, men bygger på et eldre (populært) to-årig nettbasert høgskolekandidatstudium fra 1997. Vi har selvsagt videreutviklet fagene og læringsmetodene, samtidig som vi har holdt fast ved det som vi vet at fungerer. I dag etterspør arbeidsmarkedet personer som har høyere utdanning med minimum bachelorgrad. I og med siste omlegging av studiet (i 2012) har den faglige profilen blitt enda tydeligere og det er også mulig å forsette med to ulike masterstudier ved HiST.

Les gjerne erfaringene om hvordan tidligere studenter opplever det å studere på nett,
her: http://hist.no/content/45583/Tidligere-studenter

Alle fag som inngår i studiet kan for øvrig også kjøpes enkeltvis via http://itfag.hist.no