Ladeprosjektet - En lærende organisasjon for elevenes læring
Skolen som lærende organisasjon. Dette er et av tidens mest moderne og aktuelle slagord for skoleutvikling. Men hvordan kan man i praksis bygge opp en kollektiv læringsstruktur i en skole? Og hvordan kan man spre kunnskapen til andre?
Ikke bare elever skal lære ved en skole. Skolelederne må være innstilte på endringsledelse, og også lærere skal lære. De skal holde seg oppdatert om sine fag, og de må skaffe seg ny kunnskap om læringsstøttende praksis. Kort sagt: Hele skolen skal være en lærende organisasjon.
- Vi vet av erfaring at dette er vanskelig, sier May Britt Postholm ved NTNU. Hun er prosjektleder for prosjektet "En lærende organisasjon for elevenes læring", også kalt "Ladeprosjektet".
- Mange lærere forteller at skolen som lærende organisasjon ikke fungerer i praksis. De er ofte alene i arbeidet, og de vet ikke hva kollegene gjør i klasserommet ved siden av. Vi erfarer at lærere trenger hjelp til å lage modeller for hvordan kunnskapsdeling kan skje. Ladeprosjektet skal nettopp hjelpe dem til det, forteller Postholm.
Dialog mellom forsker og lærer Prosjektet består av fire delprosjekter som gjennomføres på team- og skolenivå i en grunnskole. Felles for delprosjektene er dialogen mellom lærere og forskere. I løpet av forskningsarbeidet skal forskerne delta i undervisningen, sammen med lærere som observerer hverandre. Både lærere og forskere skal skrive logger og observasjonsnotater. Observasjonene vil danne utgangspunkt for samtaler i etterkant, hvor man sammen reflekterer over praksis.
Målet for prosjektet er todelt. Forskerne skal få en bedre forståelse for praksisfeltet. Samtidig skal lærerne få en reflektert holdning til hvordan de underviser. Alle nasjonale planer knyttet til lærerutdanning legger vekt på at lærere skal ha et forskende blikk på sin egen praksis. De skal kunne begrunne sin undervisning med teori om læring.
- Vi har stor tro på at et nært og langvarig samarbeid mellom en skole og forskere vil fremme læring og utvikling for begge involverte parter. Begge har anledning til å utvikle forståelse for hverandres praksis, og ta denne forståelsen i bruk i videre arbeid, sier Postholm.
Kunnskapen skal spres Ladeprosjektet vil lærerstudenter og masterstudenter bli tatt med i forskningsfellesskapet. Kommende lærere vil på denne måten kunne delta i forsknings- og utviklingsarbeid, og slik få et innblikk i hvordan refleksjon over egen praksis kan være nøkkelen til utvikling.
Det er viktig at erfaringene som kommer ut av Ladeprosjektet kommer andre skoler til gode, mener Postholm. Derfor legges det også opp til kunnskapsdeling gjennom et nettverkssamarbeid med andre skoler i Trondheim kommune. I løpet av prosjektet vil forskere i samarbeid med Trondheim kommune arrangere en konferanse hvor både lærere og lærerutdannere deltar. Alle vil få anledning til å presentere sine utviklingsarbeider.
