Vitenskapsteori og metode

Vit4, høsten 2004

Ansvarlig for kurset: Ragnar Nordlie

Studiepoeng: 15

Kurset er obligatorisk for alle studenter.

Mål

Studentene skal tilegne seg et kunnskaps- og ferdighetsnivå i vitenskapsteori og vitenskapelig metode som setter dem i stand til å vurdere allerede eksisterende forskning, relatere den til fagfeltets vitenskapsteoretiske grunnlag, og planlegge og gjennomføre eget forskningsprosjekt. Metodeundervisningen skal dekke alle faser i et slikt prosjekt, fra problemutforming til rapportering og publisering.

Innhold

I vitenskapsteori undervises det i ulike vitenskapsteoretiske syn på utvikling og formidling av kunnskap, og det vitenskapsteoretiske grunnlag for informasjonsvitenskap som fag drøftes. Forskningsetiske problemstillinger studeres.

I vitenskapelig metode fokuseres primært på kvalitative metoder for innsamling, bearbeiding og analyse av data, begreps- og teoriutvikling og anvendelse av metoder på aktuelle typer problemstillinger innenfor bibliotek- og informasjonsvitenskap.

Arbeidsformer

Fellesforelesninger og kollokvier samt arbeid i temaspesifikke seminargrupper. Studentene skal levere to skriftlige arbeider av 40-50 timers arbeidsomfang, en knyttet til fagfeltets vitenskapsteoretiske problemstillinger og en til metodeanvendelse eller -evaluering.

Vurdering

Oppgavene skal vurderes av faglærer til bestått/ikke bestått.

Pensum

Oversiktslitteratur forskningsmetode – forskningsprosessen

Det finnes en rekke bøker som kan brukes alternativt og som gir en oversikt over forskningsprosessen fra utforming av problemstilling, valg av metode, data-innsamling, analyse og rapportering. Har du fra et tidligere studium en annen bok enn den vi her har ført opp, kan du ta opp med faglærer om denne kan brukes i stedet for den som står på denne lista.

• Ringdal, Kristen. Enhet og mangfold. Samfunnsvitenskapelig forskning og kvantitativ metode. - Bergen: Fagbokforlaget, 2001. – 504 s. (Kap. 19, s. 391-441 utgår)

Vitenskapsteori – grunnlaget for bibliotek og informasjonsvitenskap

• Crotty, Michael. The foundations of social research: Meaning and perspective in the research process. – London : Sage publications, 1998. – 245 s
• (Alternativ til Crotty:
  Chalmers, A.F. What is this thing called science?. – Buckingham : Open University Press, 1999. – 266 s.)
  
• Wersig, Gernot. Information-Kommunikation-Dokumentation. – München - Pullack : Verlag Dokumentation, 1971. Pensum er: s.25-41, 52-74.
• Bawden, David. The shifting terminologies of information. – S. 93-98. – I: Aslib proceedings. – Vol. 53 (2001):3
• Vakkari, Pertti. Library and information science: Content and scope. – S.169-231. – I: Olaisen et al. (eds.). Information science. – Oslo: Scandinavian university press, 1996
• Buckland, Michael. Information and information systems. - New York : Praeger, 1991. - 225 s. - Pensum er: Kap. 1, s.3-13.

I tillegg vil et par aktuelle artikler bli utdelt under kursets første samling.

Metoder

• Sandstrom, Alan R. og Pamela Effrein Sandstrom. The use and misuse of anthropological methods in library and information science research. – S.161-199. – I: Library Quarterly. – Vol. 65 (2)
• Strauss, Anselm og Juliet Corbin. Basics of qualitative research : grounded theory procedures and techniques. – Nerwbury Park, CA : Sage, 1990. – 270s.
• Talja, Sanna. Analyzing qualitative data: The Discourse-Analytic Method. S.459-478. I: LISR. – Vol.21(1999)

I tillegg skal man velge en pakke på 3-4 artikler fra en liste som deles ut på den første kursblokken.