Gustavsson om kunnskap og dannelse
Her kan du se et tv-intervju med professor Bernt Gustavsson. Han snakker blant annet om forholdet mellom kunnskap og dannelse.
« August 2007 | Main | Oktober 2007 »
September 30, 2007
September 28, 2007
Filosofisk utsikt og innsikt - rapport fra Hegelplatz
Fra Berlin kan vi meddele den lett urovekkende opplysning at Hegel er i ferd med å forsvinne i bladverket på en diger lønn. På et av den akademiske turismens sentrale steder for en stille stund, Hegelplatz, møtes et godt voksent par flere ganger ukentlig til et slag bordtennis - noe vi ikke kan skjønne ville vært Hegel imot. Problemet er at han knapt har utsikt til den muntre aktiviteten. Granittsokkelen med inskripsjonen "HEGEL" synes en smule malplassert idet den hever bronsebysten av filosofen rett opp i grønsken. Her trengs en kraftig beskjæring, skal en få øye på Hegels storhet. Kanskje Berlins bygartner bedriver filosofisk kritikk?
Se ellers hva norske M.J. Monrad berettet fra sitt møte med filosofen i bronse da bysten var ny i 1871:
”Det er en kolossal Buste af Bronze paa en Pidestal af Granit [… Busten synes mig] særdeles tilfredsstillende udført. Det er et smukt Hoved med et greit, klart, ærligt, tænksomt Ansigt, uden mindste Spor af skrigende Aandrighed eller Genialitet. Og Indskriften kan ikke tænkes fuldkomnere. Man forstyrres der ei af nogen Kongenavn eller forestillingen om en kongelig Naade, hvem Monumentet skulde skyldes. Hegel var jo ogsaa selv Konge eller Keiser af Guds Naade i Videnskabens Rige, i den Grad, at han ikke engang behøvde Titelen. Indskriften lyder simpelthen: Hegel” (Morgenbladet 1871 nr 190) .
September 27, 2007
Hansen: Dewey and the Education of Public Interst
David T. Hansen (Columbia University): John Dewey and the Education of Public Interest. Hansens utgangspunkt er: "Dewey puts forward what is at first glance a breathtaking ideal, and yet one that in fact can be realized by every person in society, although never in a complete or final way. It's an ideal according to which life in it's everyday manifestations constitute an ongoing education in the fullest, formative sense of that term".
Holbergprisen til Dworkin
Holbergs internasjonale minnepris 2007 tildeles den amerikanske professor Ronald Dworkin. Dworkin får prisen fordi han har utviklet en "original og svært innflytelsesrik rettsteori der retten bygges på etiske prinsipper", heter det blant annet i fagkomiteens begrunnelse for tildelingen.
Sloterdijk og behovet for et nytt vokabular
I intervjuet Against Gravity snakker den tyske filosofen Peter Sloterdijk om behovet for å finne opp et nytt vokabular. Han sier blant annet: "The reason a new vocabulary is necessary in the cultural sciences can be explained in seven simple words: because the old one is basically useless. And why? Because all previous natural languages, including theoretical discourse, were developed for a world of weight and solid substances. They are thus incapable of expressing the experiences of a world of lightness and relations. Consequently they are not suited to articulate the basic experiences of the modern and the postmodern, which construct a world based on mobilization and the easing of burdens".
Lekser og sosiale forskjeller
Fra forskning.no: - Skolen forsterker sosiale forskjeller. Rakel K. Rohde Næss fra Høgskolen i Vestfold sier blant annet: "Enhetsskolen har sviktet. I stedet for å gi alle barn og unge like muligheter, er den med på å sementere og øke forskjellene i samfunnet. En av årsakene ligger hos lærerne." Dette forklares blant annet med at "norske lærere i forhold til et internasjonalt gjennomsnitt er de som gir mest lekser, og som følger dem minst opp! Og lekser er noe som kan være med på å understreke forskjellene mellom dem som profiterer og dem som ikke gjør det."
Beyond Deconstruction?
I introduksjonsessayet til tekstsamlingen Robespierre: Virtue and Terror (2007) tematiserer Slavoj Zizek det han kaller "today's post-deconstructionist thought" (xiii). Dette er også det tematiske utgangspunktet i siste nummer av e-tidsskriftet In-Spire, som drives av post-graduate studenter ved Keele University.
Under overskriften Beyond Critiques and Deconstruction diskuteres forholdet mellom dekonstruksjon, kritikk og praksis fra ulike posisjoner. Redaktørene skriver i introduksjonen: "It should also be understood that while deconstruction allows for other forms of knowledge, it also creates a disjunction between critique and practice. This disjunction takes the form of the political relevance that deconstrction creates within praxis, but which is either omitted or discounted in traditional thinking as completely impractical because it represents neither a technique nor method that can be applied as such. In this way, deconstruction offers a political space where the inter-sectionality of ideas and practices shapes the way we think, and where philosophical positioning can help to move us away from merely empirical claims about 'truth' to an understanding of how knowledge can be practically applied to relevant social context".
Baudrillard og det politiske
Fra International Journal of Baudrillard Studies: Rethinking the Political: Taking Baudrillard's “Silent Majorities” Seriously. Utgangspunktet for artikkelen er at "Baudrillard’s observations appear to pose a stark choice for political theorists and social scientists. We can either continue to debate political activity, as we have known it since the modern period – which will increasingly consign our field to elite studies – or we must redirect our focus toward the contemporary culture that occupies today’s majorities".
Portrett av Michael Haneke
Fra The New York Times Magazine: Minister of Fear - et portrett av filmskaperen Michael Haneke.
September 25, 2007
Argumenter for humaniora
Forum for universitetshistorie ønsker velkommen til forskerseminar torsdag 27. september kl 1415-1600, seminarrom 300, NHA, Blindern
FFU får besøk av Jesper Eckhardt Larsen, ekstern lektor, Ph.D., Danmarks
Pædagogiske Universitetsskole ved Århus Universitet. Han vil snakke om
temaet: "Ikke af brød alene..." Argumenter for humaniora og
universitetet i Norge, Danmark, Tyskland og USA 1945-2005
"Dette seminar vil tage udgangspunkt i den sammenlignende analyse af
argumentationen for humaniora i fire lande i hele efterkrigstiden. I
stedet for et referat af alle argumenter vil denne præsentation lægge
vægten på netop nationale særveje i argumentationen for humaniora.
Hvordan adskiller dels de tre europæiske lande sig fra hinanden siden
1945 - og hvorfor? Og dels: hvad er mulige forklaringer på den store
forskel i humanioras rolle ved universiteterne i Europa og USA? Hvad er
det ved humaniora, der gør regionale og nationale forskelle så evidente?
Og hvilke universitetsmodeller vil bedst kunne formindske
relevanspresset på disse fag?
Der tages udgangspunkt i en kort skitse af argumentationens udvikling i
de tre europæiske lande i hovedtræk. Udviklingen fra 1945 er i
overskrifter: freds- og kulturargumentation, kompensations- og
emancipationsargumentation i 1960erne, klassebevidsthed og kommunikativ
bevidsthed i 1970erne, kulturbevidsthed og problemløsning i 1980erne og
endelig pragmatik, mangfoldighed og kompleksitet frem til 2005. Men der
er særveje i dette billede. I den norske kontekst spiller ideen om
kultur- og traditionsformidlende forskning, særlig med nationalt sigte,
en helt afgørende rolle. I Danmark er den toneangivende argumentation
gennemgående præget af en drejning i performativ retning - altså
forskningen skal give nytte - mens debatten i Tyskland har drejet sig om
ideen om kompensation - altså at de humanistiske discipliner kunne
kompensere for modernitetens rodløshed. Denne skitse skal så til slut
kontrasteres til de amerikanske debatter - med en langt mere opdragende
dagsorden - humaniora i USA er væsentligst liberal arts som en del af
civic education."
Vel møtt!
September 11, 2007
Den franske skolen
Sarkozy har hatt sine første 100 dager i Frankrike, og i tråd med andre radikale endringer i det franske samfunnet står nå skolen for tur. Retorikken lyder kjent, men løsningene i Frankrike blir muligens mer kreative enn her hjemme.
September 09, 2007
Haandbog for Lærere i Omgangsskoler - anno 1825
Dr. Jakob Neumann, Biskop over Bergens Stift, medlem av Nordstierne-Ordenen og Ridder av Dannebrog:
"Til Skoleholderne.
Jeg har i mange aar kjendt, men i de seneste to Aar især, på mine Visitatsreiser, seet Eders Nød. Eders Bestilling er af saa megen Viktighed for Borgersamfundet, ja af større Viktighed, end Borgersamfundet synes mangengang at akte paa. Ved Eders haand skulde Sæden lægges til de Færdigheder og Kundskaber hos Almuens Ungdom, af hvilke Staten kunde i Tiden love sig dyktige Borgere; af Eders Mund skulde den Tale udgaae, ved hvilken den opvoksende Slekts Hjerter kunde bøies til Gudsfrygt og Dyd.
Der er i denne Henseende så lidet sørget for Eder. Underviisningens anstalter til Eders Dannelse gives ikke i vort Land. Bøger, som kunde veilede Eder, saae I sjælden ihænde, eller I forstaae ikke at bruge dem. Hvad I bør vide, maae I saa ene hente af hvad Underviisning Eders Præst kan meddele Eder [ ... ]
Maatte nu denne lille Bog, som Eders Præster ville nærmere, hvor det behøves, forklare for Eder, vorde Eder gavnlig, og blive Eder kjær, saa vilde alle gode Fædre og Mødre glædes ved at see deres Børn, under Eders Veiledning, at forfremmes i Kundskap og Dyd, og jeg skulde takke Gud, som for en av de største Velsignelser, der af Hans Naade kunde lønne min gode Hensigt.".
Dette er en av de tidligste pedagogikkbøkene her til lands. Den ble kjøpt på den nordiske antikvariatmessa i Oslo nylig, og gitt til meg i gave. Jeg finner ikke ord for hvor stort dette er. De som er enige, kan få se på boka.
Spørsmål: når kom de første lærerseminarene?
September 05, 2007
Hva er det med kaffe?
I artikkelen Inget kaffe skisserer Jakob Norberg kaffens sosialhistorie. Utgangspunktet er Habermas studie av framveksten av den borgerlige offentlighet. Nordberg spør: "Vad är det som ger kaffe makten att göra borgerligheten till en politiskt synlig klass? Väcker det regelbundna intaget av kaffe en tidigare sömnig samhällsklass, länge omedveten om sina politiska möjligheter? Är borgerlighetens ökade rastlöshet, dess allt tydligare vilja att påverka statlig lagstiftning, i själva verket följden av ett ständigt koffeinrus?"
September 04, 2007
Scruton om multikulturalisme og utdanning
I The glory of the West is that life is an open book tar Roger Scruton opp forholdet mellom "multikulturalisme" og humaniorastudier. Han skriver blant annet:
"We who enjoy the fruits of western culture ought to be rallying to its defence, now that it is under attack both from internal critics and from external enemies. It is time to ask what we learn from this culture and why it matters. We lament the decline of university science, since it presages a widespread loss of knowledge. We would lament it less if this loss of scientific knowledge were offset by a gain in knowledge of other kinds. But if students of the humanities learn only to repudiate their culture while putting nothing in its place, then it cannot be said that they acquire any real knowledge from their studies.
Although it was probably no part of Said’s intention, the combined effect of his attack on western “orientalism”, Foucault’s attack on bourgeois “discourse”, Derrida’s “deconstruction” and the general crushing of the old curriculum under a weight of inquisitorial “theory” has led to an orthodoxy of nihilism in the western academy. The effects of this nihilism are widespread, as in the addictive drumbeats and soundbites that form the background of popular culture".
Reformpedagogikk i dag
Fra Information: Reformpædagogik - hvad var det nu, det var? av Ellen Nørgaard. Kronikkforfatteren skriver blant annet: "Reformpædagogikkens kærne var en kritik på barnets og samfundets vegne. Spørgsmålet er imidlertid om reformpædagogikken er bundet til afskaffelsen af datidens sorte skole?"
September 03, 2007
Boklansering: 'Utenfor regelen'
Eva Simonsen og Berit H. Johnsen har redigert boken Utenfor regelen - Spesialpedagogikk i historisk perspektiv. I den forbindelse inviterer Institutt for spesialpedagogikk og Universitetsforlaget til boklansering.